老師


職稱:教授

E-Mail:edumdl@ccu.edu.tw

研究室:R415

分機號碼:36205

學經歷

 

台灣省立台中師範專科學校畢業

 

師範大學進修部教育系學士

 

師範大學教育研究所碩士

 

美國威斯康辛大學麥迪遜校區教育行政碩士

 

美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士

 

台北縣中和市興南國小教師

 

國立中央圖書館台灣分館助理編輯、秘書  

 

台北市政府教育局第三科股長 

 

師範大學教育研究中心專案研究助理

 

教育行政類科高考及格

 

教育部公費留學考試教育行政學錄取

學門專長:

 

學校領導研究

 
 

學校與社區關係研究

 
     

榮譽與獎助

 
 
1996 School Principals Response Strategies and Parent Involvement in Taipei Municipality Public Elementary Schools. Unpublished Ph.D. Dissertation, University of Wisconsin-Madison, USA. 85學年度國科會甲等獎勵。
1997 The Relationship Between Elementary School Principals Response Strategies and Parent Involvement. National Science Council Part C: Humanities and Social Sciences, 7(3)﹐301-319. 86學年度國科會甲等獎勵。
1999 學校行政管理與家長參與學校教育研究。台北:文展出版社。獲88學年度國科會甲等獎勵。
2000 校長教學領導實際:一所國小的參與觀察。教育研究集刊。44143-172(TSSCI)。獲89學年度國科會甲等獎勵。
2002 學習型學校的組織文化研究暨校長領導實際分析。獲91年度國科會核定研究主持費。
2002 獲中華民國教育學術團體聯合年會學術木鐸獎
   
 

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95年度嘉義縣精進教師課堂教學能力研習參與教師回饋意見
96年8月29日宏仁女中「班級經營與師生人際互動」教師回饋意見
97年7月23日仁愛高農輔導知能研習講義 講義1 講義2
97年8月11日臺中市國民中小學校長課程與教學領導研習:校長回饋意見
97年8月19日教育部97學年度高級中學校長會議:校長回饋資料(如何塑造優良學校體質)
  98年8月12-13日雲林縣98年度國中小校長課程與教學領導工作坊回饋資料 資料一 資料二 資料三
嘉義縣101年度國民中小學校長學工作坊研討回應:校長教學領導(101年 7月6日)
務實而有效的校長教學領導作為(102年13期國中校長儲訓班學員意見)
彰化縣政府教育處督學、榮譽督學、候用校長對「務實而有效」校長教學領導作為的看法(102年5月8日於彰化縣南興國小)
   
教學大綱
   
  學校行政專題研究(教育所博士班)
  學校革新專題研究(教育所博士班)
  教育學專題研究(教育所博士班)
  教育與國家發展專題研究(教育所博士班)
  教育組織理論與行為研究(教育所碩士班)
  教育領導研究(教育所碩士班)
  獨立研究:學校行政(教育所碩士班)
  教育研究法:量的取向(教育所碩士班)
  學校與社區關係研究(教育所碩士班)
  人際關係與溝通(教育學程)
  學校效能(教育學程)
  學校與社區關係(教育學程)
 

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學校與社區關係power point下載:

1. 學校與社區關係(一)
2. 學校與社區關係(二)
3. 學校與家庭的合夥關係  
4.

學校領導資料(一)

學校領導資料(二)

    校長服務領導

    學習型組織與教師專業發展

    校長變革領導

    學校文化領導

    校長教學領導

    有效能的學校

    學校領導的省思

 

近年發表的論文及研究成果
A.期刊論文
 

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1.

林明地(1996):學校與社區關係—從家長參與的理念談起教育研究﹐51﹐30-40。

2.

林明地(1997):The relationship between elementary school principals' response strategies and parent involvement國科會研究彙刊人文及社會科學﹐第七卷第三期﹐301-319。

3.

林明地(1997):兼重技術性與藝術性角色的均衡領導人力發展﹐44﹐12-22。

4.

林明地(1998):教育政策執行時應考慮的問題:來自於組織研究結果的啟示教育政策論壇,1(1),24-37。

5.

林明地譯(1998):數位競爭時代的高等教育:新興的組織模式遠距教育,6,5-20。

6.

林明地(1998):從同僚專業互享氣氛的建立談教師會功能的發揮教師天地,94,17-22。

7.

林明地(1998):未來社區學院所應發揮的功能:從社會系統的觀點而言師友,374,9-13。

8.

林明地(1998):家長參與學校教育的研究與實際:對教育改革的啟示教育研究資訊,7(2),61-79。(國科會專案NSC87-2413-H-194-023)

9.

林明地(1998):國民中學校長對家長參與之態度研究中正大學學報-社會科學分冊,9(1),93-136。(國科會專案NSC87-2413-H-194-023)

10. 林明地(1999):家長參與學校活動與校務:台灣省公私立國民中小學校長的看法分析教育政策論壇,1(2),155-187。(國科會專案NSC87-2413-H-194-023)
11. 林明地(1999):以學校為基礎的管理:一個學習的行旅師友,382,9-14。
12. 林明地(1999):建構學校行政實際的專業社區學校行政,創刊號,69-73。
13. 林明地(1999):革新成功的關鍵---永不滿足於現狀的學習動力教育研究雙月刊,67(6),12-18。
14. 林明地(1999):重建學校領導的倫理學觀念教育政策論壇。2(2), 135-162。
15. 林明地(2000):校長教學領導實際:一所國小的參與觀察教育研究集刊。44,143-172。(國科會專案NSC88-2413-H-194-020)
16. 林明地(2000):超越班級界線的班級經營課程與教學季刊,3(2),17-32。
17. 林明地(2000):校長領導的影響:近三十年來研究成果的分析國科會研究彙刊人文及社會科學,10(2),232-254(國科會專案NSC88-2413-H-194-020)
18. 林明地(2000):學校行政的「技藝」性質及其對學校行政理論與實際的啟示學校行政,5,45-62。
19. 林明地(2000):助長學校組織學習的關鍵:校長轉型領導學校行政,8,4-11。
20. 林明地(2000):學習羊群故事的啟示教育研究月刊,76,15-20。
21. 林明地(2000):「小班教學精神」的理念與作法小班教學通訊國中篇。16,1-3。
22. 林明地(2000):談「小班教學精神」理念下的有效教學小班教學通訊國中篇。20,1-3。
23. 林明地(2000):地方教育行政單位與大學合辦國小主任儲訓之方案規劃:以嘉義縣為例教育政策論壇,6,57-79。
24. 林明地(2000):校長專業發展課程設計理念與教學方法之探討教育資料與研究,37,10-20。(國科會專案NSC89-2413-H-194-030)
25. 林明地(2000):展現校長領導力:從學校日常行動開始師友,401, 5-10。(國科會專案NSC89-2413-H-194-030)
26. 林明地(2000):轉型領導與超越轉型領導師鐸,16,90-103。(國科會專案NSC89-2413-H-194-030)
27. 林明地(2000):中小學校長證照及其制度的引入與建立教育研究月刊,90,22-35。(國科會專案NSC90-2413-H-194-008)
28. 林明地(2001):學校行政如何協助教師成長與發展教師天地,115,14-19。
29. 林明地(2002):學習型組織的特徵與領導者可採行的行為國家文官培訓所電子簡訊,2月號,www.ncsi.gov.tw 
30. 林明地(2002):助長學校內部社區感,塑造學校內部社區教育研究月刊,95。70-78。
31. 林明地(2002):從組織研究的象徵架構分析校長遴選教師天地,118,28-34。
32. 林明地(2002):學校社區化在理念與實踐上的發展趨勢。載於國立教育資料館主編,教育資料集刊第27集 - 學校社區化(頁259-280)。台北:國立教育資料館。
33. 林明地(2003)。一位卓越國小校長的描繪。社教雙月刊。114,20-24。
34. 林明地(2004)。國民小學校長培訓的重點之一:培養「持續改善」的專業知能。教育資料與研究。56,15-19。
35.

林明地( 2004 )。我國學校領導研究的現況與未來發展重點學校行政雙月刊 。 33,1-9。( NSC92-2413-H-194-007 )

36.

  林明地( 2005 )。適用於校長專業發展的 PBL 教案設計教育研究月刊 。 129,79-91 。( NSC93-2413-H-194-009 )

37. 林明地( 2005 )。校長領導、權力運用與關懷專業精神教育研究月刊 。 132,59-69 。
38.

  林明地( 2005 )。校長思考:教育領導新興的議題台灣教育 。 6 35,13-19 。

39. 林明地( 2006 )。 Nel Noddings關懷倫理學及其在學校領導的應用教育政策論壇 18,101-129。(TSSCI期刊)(NSC94-2413-H-194-009)
40. 林明地( 2006 )。 培育優秀的國小教師:國小校長的看法研習資訊 。 22(6),14-22 。
41. 林明地( 2006 )。 教育領導的核心教育研究集刊 。 52(2),155-163。(TSSCI期刊)(NSC94-2413-H-194-009) 。
42. 林明地( 2006 )。 組織學習的理念對大學經營管理的啟示高教簡訊 。 183,13-15。
43. 林明地( 2006 )。 新任校長如何上手?掌握四面向-成功領導國語日報 。95.6.26。13教育版。
44. 林明地(2006)。中庸式動態平衡的學校領導:理念初探。研習資訊,23(6), 19-24。
45. 林明地(2007)。明星高中的未來:學者籲檢視各校經營績效。國語日報,96.3.19。13教育版。
46. 林明地(2007)。成就「師生一起教與學」的美好景象。載於南投縣政府編印,南投縣鄉土教材融入各領域教學活動彙編(序3-序4)。南投:南投縣政府。
47. 林明地(2007)。以證據領導:讓學校更睿智(評K. Leithwood, R. Aitken, & D. Jantzi之Making Schools Smarter: Leading with Evidence)。教育研究集刊53(1),119-127。(TSSCI期刊)(NSC94-2413-H-194-009)
48. 林明地(2007)。雙方真誠溝通,化解歧見。國語日報,96.4.30。13教育版。
49. 林明地(2007)。校長如何塑造學校成為多元的關懷學習社區。新竹市教育電子報雙月刊,30,96年6月出刊。http://www.hceb.edu.tw/epaper/
50. 林明地(2007)。校長思考參考架構:內涵與初步研究發現。中等教育,58(3),8-25。(匿名雙審查制度之期刊)(NSC95-2413-H-194-006)(NSC96-2413-H-194-004)
51. 林明地、林慧蓉(2007)。剖析「教師專業發展評鑑」試辦計畫及其品質保證機制。教育研究月刊,5-16。
52. 林明地(2007)。對「中小學教師休假研究」的看法。國語日報。出版中。
53. 林明地(2007)。教育市場的概念與國民中小學的經營。教育資料與研究,79,出版中。(匿名雙審查制度之期刊)(NSC95-2413-H-194-006)(NSC96-2413-H-194-004)
54. 林明地(2007)。理解校長思考與問題解決,協助校長專業發展。新竹縣教育研究集刊,7,1-22。(NSC95-2413-H-194-006)(NSC96-2413-H-194-004)
55. 林明地(2008)。從重要的學校領導紀念架構,談校長遴選。屏縣教育,33,5-12。
56. 林明地、連俊智(2008)。學校領導社群的意涵與塑造。教育研究月刊,171,16-27。
57. 林明地(2009)。教育領導研究的新議題。當代教育研究,17(1),137-148。(TSSCI期刊)(NSC96-2413-H-194-004-MY3)
58. 林明地(2009)。校長變革領導:認知取向的分析。教育研究月刊,179(3),1-12。
59. 林明地(2009)。近年來我國教育政策的關鍵問題與可能對策。學校行政雙月刊,60(3),1-9。
60. 林明地(2009)。校長學習與研究方法新趨勢:「設計研究」的應用。教育行政論壇,1(1),89-106。(NSC96-2413-H-194-004-MY3)
61. 林明地(2010)。校長關鍵能力中的關鍵:品質確保與永續發展。教育研究月刊,190(2),5-15。
62. 林明地(2010)。國中校長提升課程品質及師生教與學成效之作為分析。當代教育研究,18(1),43-76。(TSSCI期刊)(NSC96-2413-H-194-004-MY3)
63. Ming-Dih Lin & Sheng Yao Cheng (2010). Principals’ cognitive frameworks in Taiwan. International Studies in Education, 11(1), 1-9. (NSC96-2413-H-194-004-MY3)
64. 林明地、陳威良(2010)。國民小學校長道德領導對學校組織文化與學生學習表現之影響。教育學刊。出版中(已接受刊登)。(TSSCI期刊)
   
B.研討會論文
 

1.

林明地(1992):國民小學教育行政管理。發表於台北市立師範學院教育行政與輔導研討會。

2.

Lin, M., & Peterson, K. D. (1997). Principals' response strategies and degree of parent involvement: A study of leaders and communities. Paper presented at the AERA 1997 Annual Meeting at Chicago.(與University of Wisconsin-Madison, Department of Educational Administration教授Kent D. Peterson共同發表)。

3.

王如哲、林明地(1997):修憲凍省後我國教育行政體制與國民中小學行政組織的調整及其面對的問題。發表於教育行政論壇第一次研討會,國立中正大學主辦(86,9,13-14)。

4.

林明地(1997):家長參與:常被教育改革忽略的一環。發表於八十六學年度教育學術研討會(86,11,27-11,28)﹐花蓮師範學院主辦。

5.

林明地(1998): 從自我更新取向的專業成長與發展看學校領導者的培育。發表於教育行政論壇第二次研討會,暨南國際大學主辦(87,2,28-3,1)。

6.

林明地譯(1998):大學與成人文化教育:在英國一些觀念性的挑戰。1998年大學成人及推廣教育國際研討會。國立中正大學主辦(87,3,23 -3,25)。

7.

林明地譯(1998):處於數位競爭時代的高等教育:因應而生的組織模式。1998年大學成人及推廣教育國際研討會。國立中正大學主辦(87,3,23 -3,25)。

8.

林明地(1998):學校行政管理、同僚專業互享氣氛、與高品質之教與學。發表於國民教育與行政學術研討會(87,6,4-6,5),台灣省國民學校教師研習會。

9.

林明地(1998):從自我更新取向的專業發展看教師在職進修。發表於八十七學年度教育學術研討會﹐台北市立師範學院主辦。(87.11.26-11.27)

10. 林明地(1998):大學的經營管理:來自大學組織特性的啟示。發表於兩岸青年學者論壇:二十一世紀大學的管理與發展。中華民國比較教育學會主辦(87,11,29-11,30)。
11. 林明地(1998):以學校行政協助教師同僚專業互享學習的行動方案。發表於教育科技與研究:教學專業研討會暨工作坊。中正大學教育學程中心主辦(87,12,29-12,30)。
12. 林明地(1999):學校行政管理研究的現況與趨勢。發表於教育學門研究生研究方法研討會。中正大學教育學研究所主辦(88,2,23-2,25)。
13. 林明地(1999):重建學校領導的倫理學觀念。發表於教育行政論壇第四次研討會。台灣師範大學教育系主辦(88,3,13-3,14)。
14. 林明地(1999):校長教學領導實際:一所國小的參與觀察。發表於教育行政論壇第五次研討會。台北市立師範學院主辦(88,10,30)。
15. 林明地、陳金生(1999):國小校長職前儲訓課程與相關措施之回顧與展望。發表於教育行政論壇第五次研討會。台北市立師範學院主辦(88,10,30)。
16. 林明地(1999):美國教育改革運動中的「參與」策略及其對我國教育改革的啟示。發表於中華民國比較教育學會年會---新世紀的教育挑戰與各國因應策略(88,12)。
17. 林明地(2000):學校行政的「技藝」性質及其對學校行政理論與實際的啟示。發表於學校行政論壇第三次研討會。中華民國學校行政研究學會主辦(89,1,22)。
18. 林明地(2000):質的研究實例舉隅:校長領導的參與觀察。發表於教育學門研究生「質的研究方法」研討會。國立中正大學教育學研究所主辦。(89,1,24-89,1,26)。(國科會專案NSC88-2413-H-194-020)
19. 林明地(2000)。台灣高等教育經費自主政策之分析。發表於兩岸青年學者論壇:海峽兩岸高等教育發展與改革研討會。台灣師範大學教育研究中心主辦(2002,3,13-14)
20. 林明地(2000):我國地方教育審議委員會之組織與運作初探。發表於「教育基本法與教育改革」學術研討會。花蓮師院主辦(89,3,24)。
21. 林明地、王麗雲(2000):美國地方教育行政組織審議功能之探討。發表於我國地方教育審議委員會組織與運作研討會。國立中正大學教育學研究所主辦(89,5,11)。
22. 林明地(2000):校長專業發展課程設計理念與教學方法之探討。發表於現代教育論壇:校長證照制度與校長專業發展。國立台北師範學院國民教育研究所主辦(89,5,17)。
23. 林明地(2000):家庭與社區在學校本位課程發展學校的角色與功能分析。發表於學校本位經營理論與實際學術研討會。花蓮師院主辦(89,10,19-20)。
24. 林明地(2000):校長心目中之好校長的領導實際分析。發表於教育改革與轉型---領導角色、師資培育、伙伴關係學術研討會。淡江大學教育政策與領導研究所主辦(89,11,21-23)。
25. 林明地(2000):教師同僚互享:兼重專業與關懷的社區。發表於思摩特(SCTNet)2000年網友大會:加強夥伴關係、建立教育社群研討會。中山大學主辦(89,12,10)。
26. 陳金生、林明地(2001):我國國小校長職前儲訓方案之現況與成效意見反應之研究。將發表於中小學校長培育、證照、甄選、評鑑與專業發展國際學術研討會。台北師範學院主辦(90,3,3-4)。(國科會專案NSC89-2413-H-194-030)
27. Lin, Ming-Dih (2001). Professional development for principals in Taiwan: The status quo and future needs and trends. Paper presented at International Conference on School Leader Preparation, Licensure/Certification, Selection, Evaluation, and Professional Development. 台北師範學院國民教育研究所主辦(90,3,3-3,4)。(國科會專案NSC89-2413-H-194-030)
28. 林明地(2001):學校行政與學校內部社區感。發表於學校行政論壇第七次研討會。中華民國學校行政研究學會主辦(90,5,19)。
29. 林明地(2001):從「以問題為基礎的學習」談校長專業發展。發表於中小學校長專業成長制度規劃研討會。國立嘉義大學國民教育研究所主辦(90,6,15)。(國科會專案NSC89-2413-H-194-030)
30. 林明地(2001):知識經濟與學校領導人才培育。發表於「知識經濟與人力資源發展研討會」,國立中正大學清江終身學習中心主辦(90,11,6-7)
31. 林明地(2001):塑造學習型組織的學校文化:校長領導的核心。發表於「知識經濟與教育發展」國際學術研討會,國立台灣師範大學主辦(90,12,14-16)
32. 林明地(2002):改善國民中小學校長遴選制度的一些想法。發表於「地方教育行政論壇」:中小學校長儲訓、證照、遴選、評鑑制度。淡江大學主辦。(91,1,4)
33. 林明地(2002)。教育改革浪潮下的學校生態:對學校經營的啟示。發表於現代教育論壇:「新世紀的學校經營策略」。國立教育資料館主辦(91,11,13)。
34. 林明地(2002)。教育領導的根本性質分析。發表於「教育研究與實務的對話:回顧與展望」國際學術研討會。教育學術團體聯合辦理,地點:台灣師範大學(91,12,13-15)
35. 林明地、謝卓君(2003)。從市場機制的角度分析師資培育政策。發表於第三次地方教育行政論壇。台灣教育政策與評鑑學會主辦,地點:台東縣政府教育局(92,01,11-12)。
36. 林明地(2003)。國民中小學校長證照制度的設計及相關議題分析。發表於「校長證照制度」研討會。台灣教育政策與評鑑學會辦理,地點:淡江大學(92,9,26-27)。
37. 林明地(2003)。國民小學校長培訓的重點之一:培養持續改善。發表於「現代教育論壇:教育變革下的國民中小學校長培訓遴選制度」研討會。國立教育資料館主辦,地點:台中師院(92,10,8)。
38. 林明地(2003)。教育行政體系運作與教師會組織互動。發表於「現代教育論壇:教師會組織與學校行政運作」研討會。國立教育資料館主辦,地點:嘉義大學(92,10,15)。
39. 林明地、丁彬城、吳進展、許惠茹(2003)。校長行政思考初探。發表於「管理與人文學術研討會」。中台醫護技術學院辦理,地點:中台醫護技術學院(92,12,9)。
40. 林明地(2003)。校長專業發展:以問題為基礎的學習型式。發表於「教育人員專業發展」學術研討會。中國教育學會辦理,地點:台灣師範大學(92,12,13)。
41. 林明地、蘇美麗(2003)。校長服務領導的理念與實踐之道。發表於「2003年教育政策與行政學術團體聯合年會」。地點:埔里暨南國際大學(92,12,20-21)。
42. 林明地(2004)。學校領導的現況與未來發展。發表於現代教育論壇「學校領導的新趨勢」學術研討會。國立教育資料館主辦,地點:台北師範學院教育政策與管理研究所(93,04,07)。
43. 林明地(2004)。創意的學校經營。發表於「面對新世紀學校創意經營」國際學術論壇。國立教育資料館、嘉義大學主辦,地點:嘉義大學(93,05,22)。
44. 林明地( 2004 )。 知識社會的學校領導 。發表於「知識社會與教育發展」學術研討會。國立臺灣師範大學實習輔導處主辦。地點:臺灣師範大學( 93,12,18 )。
45.

林明地( 2004 )。 學校行政團隊服務的理念與做法 。發表於「學校行政論壇第十三次學術研討會」。中華民國學校行政研究學會主辦。地點:台北市大直高中( 93,12,25 )。

46.

林明地( 2005 )。 校長領導與學校社區塑造。發表於「第六次地方教育行政論壇」。台灣教育政策與評鑑學會主辦。地點:暨南國暨大學教育政策與行政學系(94,9,24)。

47.

林明地( 2006 )。 大學的經營管理:組織學習的觀點。發表於「2006『兩岸高等教育法制與高等教育改革---兩岸高等教育的創新、法制化與永續發展』學術研討會」。國立政治大學國際關係研究中心主辦。地點:國立政治大學國際關係研究中心(95,3,24-3.25)。

48. 林明地( 2006 )。 學校創新經營:組織學習的觀點。發表於「2006年『學校創新經營』學術研討會」。國立臺南大學教育經營與管理研究所主辦。地點:國立臺南大學教育經營與管理研究所(95,4,29)。
49. 林明地(2006)。兼具「理性法則」、「夥伴關係」與「司法仲裁」的教育行政體系網絡。發表於第八次地方教育行政論壇。台灣教育政策與評鑑學會主辦。地點:台中市東光國小。(96,1,6)
50. 林明地(2007)。校長學習方法舉隅:「設計研究」的應用。發表於「校長的學習:概念、內容、方法與成效之思辯」。國立台北教育大教育政策與經營研究所主辦。地點:國立台北教育大教育政策與經營研究所。(96,5,27)
51.

林明地(2007)。中等學校教師專業發展評鑑相關議題探討。發表於「96年度國民中小學教師專業發展評鑑學術研討會」。東海大學師資培育中心主辦。地點:東海大學。(96,6,8)

52. 林明地(2007)。創意學校領導課程的設計理念與實施。發表於「大學教師創意教學研討會」。中正大學教育學院主辦。地點:中正大學。(96,6,29)
53. 林明地(2007)。大學的外部環境及其環境管理策略。發表於「2007海峽兩岸高校內部治理學術研討會」。北京師範大學主辦。地點:北京師範大學。(96,9,16-17)
54. 林明地(2007)。如何撰寫研究計畫:與教育政策與行政領域新進學者研討。發表於「96年度行政院國科會教育學門新進學者研習會」。淡江大學、屏東教育大學、彰化師範大學主辦。地點:淡江大學、屏東教育大學、彰化師範大學。(96,10,13、14、20)
55. 林明地、許惠茹(2007)。新移民教育的學校經營初探:跨文化觀點學習與學校連結服務的內外部發展策略。發表於「終身學習國際學術研討會」。屏東教育大學主辦。地點:屏東教育大學。(96,10,26)
56. 林明地(2007)。學校領導研究趨勢:相關理論模式與文獻分析。發表於「逢甲大學96學年度學校行政與領導之理想與實際研討會」。逢甲大學師資培育中心主辦。地點:逢甲大學。(96,11,15)
57. 林明地、陳偉茹(2007)。國民小學校長教學領導思考歷程之分析。發表於「公義社會與教育行政革新國際學術研討會」。台灣師範大學教育學系主辦。地點:台灣師範大學。(96,11,23)
58. 林明地(2007)。建立教育評鑑的管理系統。發表於2007年台灣教育政策與評鑑學會年會暨學術研討會:「教師評鑑:挑戰、因應與展望」學術研討會,臺北市立教育大學主辦。(96.12.29)
59. 林明地(2008)。教育政策與評鑑的關鍵問題與對策。發表於「教育政策與評鑑新議題:對新政府的教育期許」學術研討會。臺北市立教育大學主辦。(97.5.17)
60. 林明地、林慧蓉(2008)。地方層級教師專業發展之研究。發表於「教育研究社群學術研討會」。國立屏東教育大學教育學系主辦。地點:屏東教育大學。(97,06,07)
61. 林明地、陳威良(2008)。國小校長道德領導對學校組織文化與學生學習表現之影響。發表於2008年海峽兩岸中小學教育學術研討會「校長領導力與教學效能提升」。地點:上海市教育科學研究院。(97,11,10-11)
62. 林明地(2008)。臺灣政治解嚴以來中央與地方教育行政制度的變革。發表於「2008教育發展與革新的沈思:哲學與歷史的觀察」研討會。地點:國立臺灣師範大學教育學系。(97,11,29)
63. 林明地(2008)。校長思考與學校教育品質。發表於「2008教育品質與教育評鑑」學術研討會。地點:臺北市立教育大學。(97,12,27)
64. 林明地(2009)。國中校長對「提升課程品質及師生教與學成效」的解讀。發表於「教育行政的力與美」國際學術研討會。地點:臺灣師範大學教育政策與行研究所(98.5.6)。
65. 林明地(2009)。找尋「提升教育領導效能」的關鍵機制:重要理論模式與文獻分析。將發表於「教師教育與教育領導」國際學術研討會。地點:上海師範大學(98.10.16)
66. 林明地(2009)。校長如何改變其想法與決定之個案研究:兼論對校長專業發展之啟示。發表於「2009兩岸三地校長學研討會」,國立臺北教育大學教育經營與管理學系主辦(98.10.25)。
67. 林明地、許惠茹(2009)。課程實踐社群學習經驗之探究:一所平埔特色學校之個案研究。發表於「第八屆教育經營與管理學術研討會」,國立台南大學教育經營與管理研究所主辦(98.11.21)。
68. 林明地(2009)。校長對學生學習績效責任的解讀分析:一所國中的個案分析。發表於「2009教育行政論壇學術研討會」國立臺北教育大學教育政策與管理研究所主辦(98.12.25)。
69. 林明地、謝富榮(2010)。問題本位之國民小學校長專業發展課程研究。發表於「過去現在未來之課程與教學國際學術論壇」中華民國課程與教學學會第22屆課程與教學論壇。國立臺東大學主辦(99,5,21-22)。
70. 林明地(2010)。學校領導研究的趨勢。發表於新紀元的教育行政發展學術研討會。台北市立教育大學主辦(99,6,19)。
71. 林明地、許惠茹、胡惠純(2010)。實踐社群促進教師專業發展之敘事探究設計。發表於南台灣2010/10/1教育論壇。高雄市政府教育局主辦(2020,8,11)。
72. 林明地(2010)。大學在中小學校長領導發展的社會責任。發表於「兩岸學者學術論壇」兩岸「經貿合作與教育發展」學術研討會。北京師範大學主辦(99,9,5-11)。
73. 林明地(2010)。高等教育領導與機構競爭力。發表於「第七屆兩岸高等教育學術研討會:高等教育與未來社會」。國立政治大學教育學院主辦(99,10.17)。
74. Ming-Dih Lin, Chun-Ju Liao, Wen-Bing Gau, Shuping Tzeng, Yen-Hsin Chen (2010). The Process and Evaluation of Applying Problem-Based Learning Models in the Field of Education. Paper will be presented at the 1st Asia-Pacific Joint PBL Conference 2010, Taiwan(99,10,22-23)。
 

 

C.專書
TR>

1.

林明地(1992):國民小學教育行政管理。台灣師範大學碩士論文。未出版。

2.

Lin, Ming-Dih(1996): School principals' response strategies and parent involvement in Taipei Municipality Public Elementary Schools. Unpublished Ph.D. Dissertation, University of Wisconsin-Madison.

3.

林明地譯(1998):學校領導:平衡邏輯與藝術。台北:五南圖書出版公司。

4.

林明地(1999)。學校行政管理與家長參與學校教育研究。台北:文展出版社。

5.

林明地(2002):學校與社區關係。台北:五南圖書出版公司。

6.

林明地(2002)。學校領導:理念與校長專業生涯。台北:高等教育出版社。(國科會專案NSC88-2413-H-194-020、NSC89-2413-H-194-021-S)

7.

林明地(2002)。校長學:工作分析與角色研究取向。台北:五南圖書出版公司。

8.

林怡禮、林明地、魏惠娟( 2005 )。 學校問題與衝突解決:多元取向的觀點 。台北:五南圖書出版公司。

9.

林明地(2006)。學校領導:理念與校長專業生涯。北京市:九州出版社。(簡體字版)

10.

李奉儒、林明地(2009)。嘉義縣志:教育志。嘉義縣政府。

D.專書論文

1.

林明地(1997):平衡邏輯與藝術的教育領導。載於歐用生主編:新世紀的教育發展。台北:師大書苑﹐頁461-478。

2.

林明地(1999):教育行政領導。載於王如哲、林明地、張志明、黃乃熒、楊振昇合著:教育行政(頁183-222)。高雄:復文

3.

林明地(1999):學校與社區關係。載於王如哲、林明地、張志明、黃乃熒、楊振昇合著:教育行政(頁59-98)。高雄:復文。

4.

林明地(1999)。學校與社區關係、為什麼學校要辦理社區教育、學校推展社區教育的迷思與正思。載於蔡秀美主編:學校推展社區教育工作手冊(頁9-30)。嘉義:中正大學成教中心。

5.

林明地(1999)。學校行政管理研究的現況與趨勢。載於中正大學教育學研究所主編:教育學研究方法論文集(頁125-151),高雄:麗文文化公司。

6.

林明地(2000):美國教育改革運動中的「參與」策略及其對我國教育改革的啟示。載於中華民國比較教育學會主編:新世紀的教育挑戰與各國因應策略(281-312)。台北:楊智。

7.

林明地(2000):質的研究實例舉隅:校長領導的參與觀察。載於中正大學教育學研究所主編:質的研究方法(233-260)。高雄:麗文。(NSC88-2413-H-194-020)

8.

林明地、楊振昇、江芳盛譯(2000)(Robert G. Owens原著: Organizational behavior in education 6th.):教育組織行為。台北:揚智。

9. 林明地(2000):以學校行政協助同僚專業互享學習的行動方案。載於高雄縣曹公國小主編:秋收(106-112)。高雄縣鳳山市曹公國小
10. 林明地(2000):校長課程領導與學校本位課程發展。載於財團法人國力台南師院校務發展文教基金會主編:九年一貫課程:從理論、政策到執行(頁155-183)。高雄:復文圖書出版社。
11. 林明地(2001):從「以問題為基礎的學習」談校長專業發展。載於國立嘉義大學國民教育研究所主編:中小學校長專業成長制度規劃(17-38)。高雄:復文圖書出版社。(國科會專案NSC89-2413-H-194-030)
12.

林明地譯( 2002 )。 學校行政倫理 (謝文全總校閱,合譯者謝文全、張明輝、王麗雲、張德銳、蘇錦麗、張志明)(原作者 Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, and Jonas F. Soltis,The ethics of school administration ) .台北:學富文化。

13.

林明地(2003)。透過課程實施轉型學校文化:校長領導的核心任務。載於陳伯璋、歐用生主編,課程與教學的饗宴(頁145-162)。高雄:復文書局。

14. Lin, Ming-Dih (2003). Professional development for principals in Taiwan: The status quo and future needs and trends. In: Hallinger, P. (ed.), The Changing Landscape of Educational Leadership Development: A Global Perspective (191-204). The Netherlands: Swets & Zeitlinger Publishers.(國科會專案NSC90-2413-H-194-008)
15. 林明地等譯( 2003 )。 教育行政學:理論、研究與實際。 ( Wayne K. Hoy and Cecil G. Miskel 原著 : Educational administration: Theory, research, and practice. 6 th .)。高雄:麗文文化。
16. 林明地(2004)。校長領導與學習型學校組織文化。載於張明輝主編,教育政策與教育革新(頁243-266)。台北:心理出版社。
17.

  林明地譯( 2004 )。學校組織長久存在的兩難困境。載於張鈿富總校閱, 教育行政研究手冊(頁 445-474 。台北:心理出版社。

18.

林明地譯( 2004 )。行政與社區:考量其挑戰,探索其可能性。載於張鈿富總校閱, 教育行政研究手冊(頁 539-575 ) 。台北:心理出版社。
19. 林明地( 2004 )。校長專業發展:以問題為基礎的學習型式。載於中國教育學會、中華民國師範教育學會合編, 教師專業成長問題研究:理念、問題與革新( 139-150 ) 。台北:學富文化。( NSC93-2413-H-194-009 )
20. 林明地( 2005 )。學校行政團隊服務的理念與做法。載於何福田等著, 校長的專業發展(頁 91-114 ) 。台北:國立教育研究籌備處編印。
21. 林明地( 2005 )。創意學校經營的理念與努力方向。載於南投縣政府編印, 教育專業發展與對話(頁 28-38 ) 。南投:南投縣政府。
22. 林明地( 2006 )。校長領導與學校社區塑造。載於張鈿富主編, 學校行政:理念與創新(頁 111-126) 。台北:高等教育。
23.

林明地( 2006 )。教育公共關係。載於謝文全主編: 教育行政:理論與案例 (頁391-419)。台北:五南圖書出版公司

24. 林明地(2008)。校長學習:發揮學校領導對學校表現與學生學習的影響力。載於國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所主編:校長專業成長:培育、領導與在職進修(推薦序)。台北:五南圖書出版公司。
25. 林明地(2008)。學校創新經營:組織學習的觀點。載於張鈿富主編,教育行政:理念與創新(頁267-294)。台北:高等教育出版社。
26. 林明地(2008)。臺灣政治解嚴以來中央與地方教育行政制度的變革。載於蘇永明、方永泉主編,解嚴以來臺灣教育改革的省思(頁125-159)。臺北:學富文化事業。
27. 林明地(2008)。校園文化核心價值的相關理念。載於嘉義縣政府主編,嘉義縣校園文化核心價值社會科教材彙編(頁iii-v)。嘉義縣:嘉義縣國教輔導團社會領域國小組編印
28.

林明地(2008)。透過行政塑造學校關懷學習社區:落實「攜手計畫課後扶助」。載於嘉義市政府主編,嘉義市97年度推動「攜手計畫課後扶助」成果彙編(頁18-29)。嘉義市:嘉義市政府。

29.

林明地(2009)。找尋「提升教育領導效能」的關鍵機制:重要理論模式與文獻分析。載於李進主編,教師教育與教育領導(頁188-199)。中國,北京:北京大學出版社。

30.

林明地(2010)。校長領導核心價值。載於國家教育研究院籌備處編印,教育核心價值實踐之研究(頁207-233)。台北縣:國家教育研究院籌備處。

31.

林明地(2010)。高等教育領導。載於黃月純主編。(出版中)

E.技術報告及其他

回TOP

1.

林明地(1998):國民中小學校長對家長參與之態度研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(NSC87-2413-H-194-023)。未出版。

2.

林明地(1998)(合著者莊金看、王如哲、洪志成):私立中小學設校校地標準草案修訂暨召開各級各類私立學校設立標準修訂草案公聽會報告。教育部國教司委託專案研究報告。未出版。

3.

林明地(1998)(合著者黃光雄、王如哲):大陸地區高等教育「教育學類」教育之研究。教育部高教司委託專案研究報告。未出版。

4.

林明地(1999)(合著者黃光雄、楊國德、王如哲、蔡清田):中馬、中新高等技術與職業教育交流之評估與規畫報告。未出版。

5.

  林明地( 2003 )。(黃光雄、楊國賜等)。 國民中小學學校文化重建之研究 。台北:李連教育基金會。

6.

林明地( 2003 )。(合著者潘慧玲、張明輝、魏惠娟)。 推動九年一貫課程的組織學習研究 。教育部國教司委託專題計畫。台北;臺灣師範大學教育研究中心。

7.
林明地、林永豐(2007)。我國人口結構變遷與教育政策之研究整合型研究子計畫三:中等教育政策與措施之研究。臺北:教育部中等教育司委託。
8.
林明地、蔡清田、黃淑味、邱麗香、傅志雄、廖琦正、楊松田、張美琳、陳巧珣、何家樺、李國彰、吳俊瑜、郭威成(2009)。雲林縣97學年度教師專業發展評鑑之後設評鑑研究。教育部委託專案,雲林縣政府主辦,雲林縣崙背鄉崙背國小承辦。
9.
林明地、詹盛如、李麗玲(2010)。國民中小學校長、主任專業發展課程內涵研究。國家教育研究院籌備處委託專題計畫。
近年指導論文及口試論文
指導論文
 
年度 研究生 論文題目 學校
87 吳大千 「以學校為基礎的管理」做為台北市國民中學組織管理改革方案之研究 中正教研所碩士
88 侯怡楓 一位國小女性校長領導實際之個案研究 中正教研所碩士
88 陳金生 國小校長職前儲訓課程與相關措施之研究 中正教研所碩士
88 黃顯智 雲嘉南地區國中教評會運作與學校本位管理可行性之研究 中正教研所碩士
89 陳龍彬 台灣省中區國小校長轉型領導、互易領導與教師同僚專業互享學習關係之研究 中正教研所碩士
89 洪瑞峰 台北縣市國小教師效能感與家長參與班級教育活動關係之研究 中正教研所碩士
90 吳淑琪 雲嘉南地區國民中小學總務主任角色期望、角色踐行與工作滿意之研究 中正教研所碩士
90 江坤鋕 國民小學校長行政管理角色、工作壓力及其因應策略之研究 中正教研所碩士
91 陳靜音 班親會在一所國小實施之個案研究 中正教研所碩士
91 張輝道 生命教育體驗活動與兒童自我概念、攻擊行為之研究 中正教研所碩士
92 邱婉麗 學校與社區資源互享互惠之研究:以嘉義市國民小學為例 中正教研所碩士
92 劉寶銀 高職校長營造學校內部社區感之研究 中正教研所碩士
92 楊千儀 國民中小學在社區總體營造中所扮演角色之研究 中正教研所碩士
92 譚為任 國小學校人員課程領導行為之研究 中正教研所碩士
92 張文益 教育局長工作與角色之研究 中正教研所碩士
92 許錦文 學校文化與社區文化互動關係之研究 中正教研所碩士
92 劉永堂 國立高級中等學校校長遴選制度之研究 中正教研所碩士
92 林漢政 國民小學校長轉型領導行為與教師效能感關係之研究 中正教研所碩士
92 王冬雅 雲林縣國民小學實施校長評鑑制度之研究 中正教研所碩士
93 陳國軒 國立高級中等學校與社區互動關係之研究 中正教研所碩士
93 王揚智 國小校長轉型領導、互易領導與社區參與學校活動關係之研究 中正教研所碩士
93 陳華樹 彰化縣國民中小學校長遴選制度與組織氣氛之研究 中正教研所碩士
93 劉雪貞 國民中學校長工作壓力與其因應策略之研究:十二位校長訪談實證之研究 中正教研所碩士
93 林慧蓉 國民中學學校人力資源運用與學校效能關係之研究 中正教研所碩士
93 曹志宏 國民小學學習型組織與學校本位課程發展之研究 中正教研所碩士
93 羅云辰 國民小學教師參與行政決定與教師增權益能之研究 中正教研所碩士
93 張嘉進 「國民中小學組織再造及人力規劃方案」執行情形與學校效能之研究 中正教研所碩士
93 詹幼儀 國民小學校長轉型領導與教師變革接受度:以九年一貫課程變革為例 中正教研所碩士
93 劉麗美 國小女性校長參與行政心路歷程之研究 中正教研所碩士
93 鍾進森 一所偏遠國中鼓勵學區國小畢業生入學就讀之行動研究:以雲林縣馬光國中為例(與曾玉村 教授共同指導) 中正教研所碩士
93 鄭秀霞 國中推展學校行銷策略之行動研究 中正教研所碩士
93 丁斌城 校長行政決定思考之研究:以六位國小校長為例(與曾玉村教授共同指導) 中正教研所碩士
94 游輝演 國民小學校長領導學校發展特色之行動研究:以彰化縣王功國小國術彈腿為例 中正教研所碩士
94 張東晃 國民小學建立學校識別系統之個案研究:以彰化縣一所國小為例 中正教研所碩士
94 許惠茹 國小校長鄉土教育課程領導之個案研究 中正教研所碩士
94 潘福來 國中校長塑造學校團隊凝聚力之個案研究 中正教研所碩士
94 陳俊玄 全國大專校院運動會發展與教育意涵之研究 中正教研所碩士
94 吳素惠 國中校長轉型領導行為之個案研究 中正教研所碩士
94 黃淑惠 國民小學校長教學領導之研究:以雲林縣三所國小為例 中正教研所碩士
94 李龍賢 國民小學校長均衡領導與教師教育態度之研究 中正教研所碩士
95 林永基 國民中小學校長願景領導與學校內部社區感之研究 中正教研所碩士
95 陳田雄 地方政府自辦國民中小學校長職前儲訓課程之研究:以台中縣為例 中正教研所碩士
95 陳偉茹 校長之思:透視國民小學校長教學領導之思考研究 中正教研所碩士
96 朱麗乖 嘉義市國民中小學校長遴選制度之研究(與吳芝儀教授共同指導) 中正教研所碩士
97 鐘祁芳 雲嘉南地區國民小學社區資源運用與學校行政效能之研究 中正教研所碩士
96 李振哲 學校與社區形成夥伴關係的個案研究:以雲林縣立華山國小與華山社區為例 中正教研所碩士
97 莊美玲 山上迷你小學透過與社區互動經營學校特色之行動研究 中正教研所碩士
95 郭乙乃 國小家長選擇級任導師編班方式之個案研究 中正教研所碩士
96 蔡明芬 國民小學校長學校行銷組合策略運用與學校效能之研究。 中正教研所碩士
95 侯吉原 一位國民小學校長的行政信念、行政問題及因應策略之個案研究 中正教研所碩士
96 杜貴欉 反芻與絮叼:一位高中 校長三十堂課的解析 中正教研所碩士
95 謝鴻志 校長時間運用策略與課程領導之研究 中正教研所碩士
98 蘇嘉琪 國中導師轉型領導與班級集體效能感之研究 中正教研所碩士
98 林佳芸 國民小學家長參與學校教育與學校教育品質之研究:以台中縣市為例 中正教研所碩士
97 李介文

國民小學家長參與徐校教育與學校效能關係之研究:以南投縣為例

中正教研所碩士
96 林靜蓉 國民中小學校長環境管理策略之應用與學校參與社區總體營造之研究。 中正教研所碩士
100  詹巧郁 家長教育選擇之個案研究 中正教研所碩士
95 張妙琳 國民小學組織學習與創新經營之研究 中正教研所碩士
95

趙佳芬

國民小學學校組織變革與教師教學創新之研究 中正教研所碩士
98 林翠霞 國民小學校長服務領導與教師服務意願之研究 中正教研所碩士
98 謝富榮 問題本位之國民小學校長專業發展課程設計研究 中正教研所博士
96 劉嘉貞 國小學校轉型領導與團體決策之研究 中正教育所碩士
97 賴振權 國民小學校長變革領導與學校創新經營之研究 中正教育所碩士
97 陳筱青 校長教學領導的理念與落實之個案研究:以一所實驗小學為例 中正教育所碩士
96 陳藜榕 學校組織文化之個案研究:以一所國民小學為例。 中正教育所碩士
96 李嘉彰 雲嘉南地區高中職校長轉型領導與教師專業成長之研究。 中正教育所碩士
98 曾祿喜 國民中學校長均衡領導與學校文化之研究 中正教育所碩士
97 陳威良

國民小學校長道德領導、學校組織文化與學生學習表現之研究

中正教育所碩士
97 吳淑任 國小學校轉型領導與教師集體效能感之研究 中正教育所碩士
97 李碧華 國民小學校長威權領導與成員抗拒行為之研究 中正教育所碩士
98 陳博祥 國民小學校園開放之個案研究 中正教育所碩士
98 何建霖 國民小學分佈式領導、教師同僚專業互享與學生學習表現之研究 中正教育所碩士
  郭秀芳 嘉義縣國民中小學校園文化核心價值之實踐與學校內部社區感之研究(指導中) 中正教育所碩士
100 林宜廷 國民小學校長領導「教師專業發展評鑑」之個案研究:以雲林縣文昌國民小學為例 中正教育所碩士
99 施佩芳 國民小學校長之事領導、教師學習文化與教師專業發展之研究(與王如哲共同指導)  
99 劉世昌 國民小學校長平衡領導之個案研究 中正教育所碩士
  蔡政儒 原住民學校之個案研究(指導中) 中正教育所碩士
99 林香如 國民小學校長轉型領導與學校智慧資本研究  
99 林展億 縣市督學視導學校事務之實踐與成長研究  
99 梁玲銀 融合學校行政支持與面對困境之因應:以台中市一所特教評鑑績優國小為例  
99 卓宏興 國小校長任職不同類型學校實踐轉型領導之個案研究  
99 朱容徵 社區資源融入國小雙語教學之個案研究  
99 鍾旭晏 國民小學校長團隊領導與學校內部社區感之研究  
99 王勛瑤 國民中學校長對外部環境覺知與應用環境管理策略之研究  
99 姜怡如 國民小學校長環境管理策略之應用與家長參與之研究  
  邵冰瑩 (指導中) 中正教研所碩士
  許源珍 國民小學校長與家長委員會互動之思考研究(指導中) 中正教研所碩士
100 連俊智 國民小學學校領導社群及其相關因素與學校效能關係之研究 中正教研所博士
  林慧蓉 (指導中) 中正教研所博士
  許惠茹 一所平埔特色學校實踐社群學習經驗之探究(指導中) 中正教研所博士
100; 梁金都 國民小學校長建構學校集體智慧策略之研究 中正教研所博士
  陳秀玲 國小女性校長的領導社會化之研究(指導中) 中正教研所博士
  黃媛楟 攜手計畫(指導中) 中正教研所碩士
  江怜秀 國民小學校長思考風格和策略領導行為之研究(指導中) 中正教研所碩士
100 高瓊芬 國小家長參與班級教育活動與學生學習表現之研究 中正教研所碩士
100 莊文照 山林傳奇話翠湖:ㄧ位男性校長領導柔性特質展現之個案研究 中正教研所碩士
  陳玉玫 校長領導、教師領導(指導中) 中正教育所博士
  王雅芳 國民小學校長專業領導行為、學校內部社區感與學校效能之研究(指導中) 中正教育所碩士
  連梓惠 學校願景領導與學校經營效能之研究(指導中) 中正教育所碩士
  翁偉榕 國民小學學校整併之個案研究(指導中) 中正教育所碩士
  湯千慧 國民小學教育儀式之研究(指導中) 中正教育所碩士
  劉力瑋 國民中學學校文化類型與學校內部社區感之研究(指導中) 中正教育所碩士
  陳秋華 高關懷學生復學輔導資源整合之研究(指導中) 中正教育所碩士
口試論文
 
編號 學生姓名 學校 論文題目 學年度
01 吳正成(碩) 東華教研所 台東縣國小校長授能行為之探討 87(1)
02 賴燊雲(碩) 竹師國教所 學習型組織在台灣省國民小學發展現況之調查研究 87(2)
03 楊淙富(碩) 中師國教所 彰化縣國民小學校長領導特質與學校效能之研究 87(2)
04 陳玉桂(碩) 政大教育系 校長與社區互相關係之研究-校長的經驗紀實 88(1)
05 王誌鴻(碩) 嘉大國教所 國民小學教師參與在職進修動機取向與創新接受度相關之研究 88(2)
06 馮丰儀(碩) 暨大教政所 民中小學校長遴選制度之研究 88(2)
07 簡加妮(碩) 屏東師院國教所 國民小學家長參與學校事務角色層級及影響策略之研究 89(1)
08 郭俊銘(碩) 暨大教政所 政府遷台後我國高等教育政策演變之研究 89(2)
09 林淑芬(碩) 暨大教政所 競值架構在國中校長領導行為及學校組織文化應用之研究 89(2)
10 蔡貞玉(碩) 南師國教所 一所國民小學晨會溝通相關問題之研究 89(2)
11 陳正恩(碩) 南師國教所 國小教育人員對家長學校選擇權的態度及學校因應策略之研究 89(2)
12 蘇麗卿(碩) 南師國教所 學校辨識系統研究 89(2)
13 潘玳玉(碩) 東華教研所 學校文化領導之研究:以一所教會學校為例 89(2)
14 陳依萍(博) 師大教育系 校長反省實踐之研究 89(2)
15 梁文蓁(碩) 師大教育系 中學女性校長權力運用之研究:以兩位女校長為例 89(2)
16 陳俞攸(碩) 政大教育系 大專院校教職員性別組成之研究 89(2)
17 張榮嘉(碩) 南師國教所 知識管理在國民小學學校行政應用之研究 90(1)
18 賴正宗(碩) 師大教育系 國民中學校長與家長會長互動之研究 90(1)
19 張茂源(碩) 嘉大國教所 九年一貫課程試辦國小教師工作壓力訪談研究 90(2)
20 林雯涓(碩) 彰師大教研所 家長參與學校教育之研究---高中 (職) 學生觀點 90(2)
21 石明遠(碩) 嘉大家教所 家長參與學校教育研究 90(2)
22 盧焜煌(碩) 中師國教所 國民小學班級家長參與之個案研究 91(1)
23 潘文忠(博) 師大教育系 國民中小學校長專業證照制度之研究 91(1)
   
  口試論文 -- 校內
 
編號 學生姓名 學校 論文題目 學年度
01 吳大千(碩) 本校教育所 「以學校為基礎的管理」做為台北市國民中學組織管理改革方案之研究 86(2)
02 楊宗明(碩) 本校教育所 嘉義市公、私立中小學實施全面品質管理可行性之研究 86(2)
03 陳宏義(碩) 本校教育所 彰雲嘉地區公立國中教師執行「技藝教育革新方案」接受度之研究 87(2)
04 許祝瑛(碩) 本校教育所 台灣省中區國民中學組織文化與教學工作士氣關係之研究 87(2)
05 侯怡楓(碩) 本校教育所 一位國小女性校長領導實際之個案研究 87(2)
06 黃顯智(碩) 本校教育所 雲嘉南地區國中教評會運作與學校本位管理可行性之研究 88(1)
07 陳金生(碩) 本校教育所 國小校長職前儲訓課程與相關措施之研究 88(1)
08 劉鎮寧(碩) 本校教育所 哈伯瑪斯溝通行動理論在行政決定合理性歷程應用之研究--以高雄市國民小學為例 88(1)
09 張良鏗(碩) 本校教育所 成人教育行政內涵與特質分析之研究 88(1)
10 陳龍彬(碩) 本校教育所 台灣省中區國小校長轉型領導、互易領導與教師同僚專業互享學習關係之研究 88(2)
11 鄭善福(碩) 本校教育所 弗雷勒對話教育在社區成人基本教育上的應用—以上楓社區成教班為例 88(2)
12 洪瑞峰(碩) 本校教育所 台北縣市國小教師效能感與家長參與班級教學活動關係之研究 88(2)
13 王霄燕(碩) 本校教育所 國小校長課程領導實際之研究:以ㄧ位九年一貫課程試辦學校校長為例 89(2)
14 王宗媛(碩) 本校教育所 醫院志工訓練成效評估之研究----以嘉義基督教醫院志工隊為例 89(2)
15 王怡琦(碩) 本校教育所 高教師效能感之研究:以一位國中國文教師為例 89(2)
16 張簡天瑞(碩) 本校教育所 學習型組織發展對課程統整知識管理系統之影響--以高屏地區國民小學為例 89(2)
17 吳淑琪(碩) 本校教育所 雲嘉南地區國民中小學總務主任角色期望、角色踐行與工作滿意之研究 89(2)
18 許如菁(碩) 本校教育所 教師全能的描繪與分析:一所國民小學及其學校教師會的經驗 89(2)
19 陳靜嵐(碩) 本校教育所 公立中小學校長提早退休原因分析及其社會支持系統之研究 89(2)
20 江坤鋕(碩) 本校教育所 國民小學校長行政管理角色、工作壓力及其因應策略之研究 89(2)
21 林案昆(碩) 本校教育所 社教館功能研究 89(2)
22 尤曉鈺(碩) 本校教育所 國民小學知識管理現況之調查研究:以台北市和嘉義縣市為例 89(2)
23 顏耀南(碩) 本校教育所 教師職業倦怠相關變項之後設分析研究 90(1)
24 林慶國(碩) 本校教育所 雕塑國民中學成為學習型學校之研究-以兩所學習型學校的個案為例 90(1)
25 武曉霞(碩) 本校教育所 台北縣國中小女性校長領導行為及生涯發展之研究 90(1)
26 陳發來(碩) 本校教育所 國民小學教師在職短期研習進修效能評鑑之研究-以雲林縣為例 90(1)
27 李瑪莉(碩) 本校教育所 國民小學知識管理與教師專業成長關係之研究 90(2)
28 陳美伶(碩) 本校教育所 教務主任的課程領導之個案研究∼以一個國小教務主任推動學校本位課程發展為例 90(2)
29 童正德(碩) 本校教育所 國民中學進行「學校本位課程發展」之研究~以嘉義縣市兩所國中為例 90(2)
30 鄭勝文(碩) 本校教育所 國中教師參與學校本位課程發展現況之研究 90(2)
31 陳靜音(碩) 本校教育所 班親會在一所國小實施之個案研究 90(2)
32 陳鼎華(碩) 本校教育所 成人教育工作者對行銷理論認知及其訓練需求之研究~以基金會為例 90(2)
33 謝耀宗(碩) 本校教育所 成人參與英語學習動機之研究 90(2)
34 謝秀滿(碩) 本校教育所 成人教育方案發展策略 90(2)
35 張輝道(碩) 本校教育所 生命教育體驗活動對國小學童攻擊行為與自我概念的影響之研究 90(2)
36 黃蘭櫻(碩) 本校教育所 國民中學中輟生資源班輔導策略之行動研究 90(2)
37 蔡百昌(碩) 本校教育所 家長學校選擇權與公私立學校經營特性~以雲嘉南五縣市國中為例 90(2)
38 許朝信(博) 本校教育所 國小教師課程設計能力之研究 91(1)

 

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