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學術著作 [更新日期:2015/04/29]

 

一、期刊論文

 

1、

王雅玄(2016)。「批判教科書研究」方法論探究。課程與教學季刊,19(3),27-54。(TSSCI)

 

2、

王雅玄(2016)。如履薄冰?科技女性陷阱論述之研究。科學教育學刊,24 (2),167-193。(TSSCI)

 

3、

王雅玄、黃嘉苹(2015)。誰有多元文化文本?臺灣與香港國語教科書之文本比較。臺灣教育社會學研究季刊,15 (2),45-84。(TSSCI)

 

4、

王雅玄、彭致翎(2015)。美國教科書眼中的臺灣意象─他者論述分析。教科書研究,8 (1),33-61(TSSCI)(NSC 102-2410-H-194-109-)

 

5、

王雅玄(2014)。如魚得水?科技女性成功論述之研究。教育科學研究期刊,59(4),137-164。(TSSCI)(NSC98-2629-S-194-001-MY2)

 

6、

Wang, Y-H. (2013). The multicultural science literacy of science teachers in Taiwan. International Journal of Asian Social Science, 3(9),2052-2059. (雙審期刊)(NSC 100-2628-S-194-001-MY3)

 

7、

王雅玄(2013)。國際理解與己他關係:國際教育中臺灣意象的解構與重構。教育資料與研究,110,49-76。(雙審期刊)

 

8、

王雅玄(2013)。多元文化科學的教學越界與課程轉化。 課程與教學季刊,16(3),111-138。(TSSCI)

 

9、

王雅玄、陳靜盈(2012)。多元升學制度下的菁英生產:貴族習尚的學校實踐。 臺灣教育社會學研究,12(2),85-122。(TSSCI)

 

10、

王雅玄(2012)。當代歷史教科書中的他者論述。 教科書研究,5(3),131-138。(TSSCI)

 

11、

王雅玄、陳幸仁(2012)。教育成就國際評比之後殖民反思。 教育資料與研究,107,167-193。(雙審期刊)

 

12、

王雅玄(2012)。教科書專制—一個局內人揭露教材如何暗中破壞改革。 教科書研究,5 (2),153-164。(TSSCI)

 

13、

王雅玄(2012)。透視官方知識之生成—高中生活科技教科書政治脈絡分析。 教育研究集刊,58(2),109-145(TSSCI)(NSC98-2410-H-194-058-)。

 

14、

王雅玄(2012)。主宰性別主宰科技?科技性別化現象分析。 科學教育學刊,20 (3),1-25(TSSCI) (NSC98-2629-S-194-001-MY2)

 

15、

王雅玄(2012)。教師專業地位的知識社會學分析—以英國課程發展為例。 課程研究,7(1),87-110。(雙審期刊)

 

16、

Wang, Y-H (2012). Still gender boundary? Exploring woman university technology students' doing gender and doing technology. International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning, 2 (1), 34-39.(雙審期刊)

 

17、

Wang, Y-H & Chen, H-J (2012). Breaking gender boundary by gender mobility into technology—Elite girls' powers in undergraduate experiences in Taiwan. IPEDR, 27, 106-110.(雙審期刊)

 

18、

Chen, H-J & Wang, Y-H (2012). Age stereotypes of older primary teachers in Taiwan. Educational Gerontology, 38 (5), 362-371. (SSCI)

 

19、

Chen, H-J & Wang, Y-H (2011). Emotional geographies of teacher-parent relations: Three teachers’ perceptions in Taiwan. Asia Pacific Education Review, 12 (2), 185-195 (SSCI)(NSC 97-2410-H-194-077)

 

20、

王雅玄(2010)。多元文化特色的學校改革:建構與反思。教育資料與研究,97,1-24(NSC96-2413-H-194-023-MY2)(雙審期刊)

 

21、

王雅玄、陳亮君(2010)。肥胖污名認同的形成與受壓迫經驗。教育與心理研究,33(2),61-87。(TSSCI)

 

22、

王雅玄(2009)。多元文化教師圖像之批判反思—以原住民教師的情境定義為例。教育科學研究期刊,54(2),1-27。(TSSCI)

 

23、

王雅玄(2009)。英國課程的發展—歷史與文化取向之啟示。國民教育研究學報,22,1-23。 (雙審期刊)

 

24、

王雅玄(2009)。劍橋的貴族文化。。通識在線,25,54-56。

 

25、

王雅玄(2008)。CDA方法論的教科書應用—兼論其解構與重建角色。教育學刊,30,61-100。(TSSCI)

 

26、

王雅玄(2008)。進入情境與歷史—台灣原住民教師的多元文化素養及其實踐。台東大學教育學報,19 (1),33-68。 (TSSCI)

 

27、

王雅玄(2007)。多元文化素養評量工具及其應用:現況與展望。教育研究與發展,3 (4),149-179。

 

28、

王雅玄(2007)。伯恩斯坦《邁向教育傳遞理論》評述。中等教育,58 (5),152-166。(雙審期刊)

 

29、

王雅玄、余佳儒(2007)。社會教科書的批判論述分析—以南一版五下教材內容之政治意識型態為例。國立編譯館館刊,35 (4),39-50。(雙審期刊)

 

30、

王雅玄、陳幸仁(2007)。離島教師的偏遠論述—教師社會學分析。高雄師大學報,23,67-90。(雙審期刊)

 

31、

陳幸仁、王雅玄(2007)。偏遠小校發展社區關係與組織文化之優勢:以一所國中為例。台東大學教育學報,18 (2),1-30。(雙審期刊)

 

32、

王雅玄(2005)。社會領域教科書的批判論述分析—方法論的重建。教育研究集刊,51(2),67-97。(TSSCI

 

33、

王雅玄(2005)。認肯:法則與使用。教育研究月刊,129,104-117。

 

34、

Wang, Y-H (2005). Ethnic identity and ethnic recognition: a study of taiwanese teachers' biographies, curriculum, and pedagogy. International Journal of Educational Development, 25, 582-583. (SSCI, Short notice)

 

35、

王雅玄(1999)。多元文化師資培育之社會學分析。國民教育研究學報,5,249-269。

 

36、

王雅玄(1999)。台灣原住民學校教育溯源—日治時期山地初等教育研究。初等教育學刊,7,155-172。

 

37、

王雅玄(1999)。多元文化課程評鑑的量化途徑。人文及社會學科通訊,10 (1),146-159。

 

38、

王雅玄(1998)。建構主義的教學理論與實證研究。人文及社會學科通訊, 9 (1),151-170。

 

39、

王雅玄(1998)。德懷術(Delphi)在課程評鑑上的應用。教育資料與研究,25,43-46。

 

40、

王雅玄(1998)。原住民教育政策之理論批判與分析。台灣教育, 576,2-9。

 

41、

王雅玄、陳幸仁(1998)。符號互動論—社會學方法論的應用。菁莪季刊,10(2),49-58。

 

42、

王雅玄、陳幸仁(1998)。Holmes與Kings比較教育方法論的比較與評述。比較教育, 45,38-50。

 

43、

王雅玄(1998)。教學像什麼?圖解「教」與「學」的隱喻及關連。教師之友, 39(4),27-28。

 

44、

王雅玄(1997)。教室對話在知識建構中的角色。國教月刊,44 (1-2),12-18。

 

45、

王雅玄(1997)。後現代社會中「課程變革」之源起與變貌。人文及社會學科教學通訊,8 (2),126-138。

 

46、

王雅玄(1997)。從社會亂象談台灣的教育與法律之變—不穩定的時代與急變的政策。高雄教育簡訊,15,18-19。

 

47、

王雅玄(1997)。偶發事件之多元化省思。班級經營,2 (2),16-20。

 

48、

王雅玄(1997)。化解歧見、建立共識—論教師組織溝通。教育資料文摘,229,54-71。

 

49、

王雅玄(1997)。從領導特質論分析學校組織溝通類型之取向。國教月刊,43 (3-4),23-33。

 

50、

王雅玄(1997)。國中師生自殺徵兆敏感度之差異研究。教育研究,5,313-330。

 

51、

王雅玄(1997)。中國社會自殺未遂者生死觀及其性格分析。訓育研究,36 (2),56-64。

 

52、

王雅玄(1997)。自殺傾向測量工具之探討。測驗與輔導,139,2876-2879。

 

53、

王雅玄(1997)。青少年自殺傾向之探討及其測量。諮商與輔導,137,9-14。

 

54、

王雅玄(1997)。我不要危險!全方位思考校園安全。師友,359,47-49。

 

55、

王雅玄(1996)。青少年自殺徵兆的內涵與評量。輔導季刊,32 (4),44-49。

 

56、

王雅玄(1996)。自殺傾向內涵及其測量工具之探討。學校衛生會刊,29,27-35。

 

57、

王雅玄(1996)。國中學生心理需求與自殺傾向之調查研究。教育資料文摘,226,156-181。

 

58、

王雅玄(1996)。教師組織承諾之理論分析。教育資料文摘,225, 172-189。

 

59、

王雅玄(1996)。風格調整四部曲—學校領導的另一類藝術。師友,350,53-57。

 

60、

王雅玄(1996)。人人皆可為堯舜—談風格調整領導術。教師之友,37 (3),24-27。

 

 

 

 

二、專書論文

1、

王雅玄、蔣淑如(2016)。歷史渴望和平?國外歷史教科書中的爭議問題。收錄於甄曉蘭主編,歷史教育與和平—教材與教學的突破(頁)。新北市:國家教育研究院。(雙審專書)

 

2、

王雅玄(2013)。內容分析。收錄於蔡清田主編,社會科學研究方法新論(頁205-227)。台北:五南。(雙審專書)。

 

3、

王雅玄(2013)。批判論述分析。收錄於蔡清田主編,社會科學研究方法新論(頁229-258)。台北:五南。(雙審專書)。

 

4、

王雅玄(2013)。解構/重構歷史記憶的和平教育意涵—以南非TRC為例。收錄於甄曉蘭主編,和平教育—理念與實踐(頁89-107)。新北市:國家教育研究院。(雙審專書)。

 

5、

王雅玄(2010)。檢視「多元文化素養量表」內涵建構之合理性基礎。收錄於陳清溪主編,培育高素質現代國民與世界公民之教育規劃(頁4-29)。台北縣三峽鎮:國家教育研究院籌備處。(NSC96-2413-H-194-023-MY2)

 

6、

王雅玄(2009)。伯恩斯坦《邁向教育傳遞理論》評述。收錄於劉美慧主編,多元文化教育名著導讀(頁123-147)。台北:學富。

 

7、

陳幸仁、王雅玄(2008)。偏遠小校的社區關係與組織文化。收錄於張鈿富主編,教育行政:理念與創新(頁319-349)。台北:高教。

 

8、

王雅玄(2007)。還原Dewey與Vygotsky的歷史意義—簡介Popkewitz對建構主義教學論的課程史詮釋。收錄於周淑卿、陳麗華主編,課程改革的挑戰與省思(頁85-100)。高雄:麗文。

 

9、

王雅玄(2006)。社會領域教科書的批判論述分析—方法論的重建。收錄於陳麗華主編,社會重建課程的理念與實踐:覺醒、增能與行動(頁457-488)。台北:五南。

 

10、

Wang, Y-H (2004). Ethnic Identity and Ethnic Recognition: A Study of Taiwanese Teachers' Biographies, Curriculum and Pedagogy. Unpublished Doctoral Thesis in the Faculty of Education, the University of Cambridge, UK.

 

11、

王雅玄 (1998)。偶發事件之多元化省思。收錄於國立台南師範學院主編,班級經營:理論與實踐(第二部份,第一章)。台南:國立台南師範學院。

 

 

 

三、其他形式論文

 

  1. Wang, Y-H (2003). Safe or self? On human demands of ethnic recognition in modern society. Programme Social Theory Sessions. http://www.kuleuven.ac.be/socialtheoryeurope/programmeST-ESA-03.htm


  2. Wang, Y-H (2003). Ethnicity, Globalisation and its New Pedagogy. EDUCATION-LINE. http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00003401.htm


  3. Wang, Y-H (2002). The limit of ethnic recognition: A preliminary analysis of multicultural competence of Aboriginal teachers on curriculum philosophy. EDUCATION-LINE.http://www.leeds.ac.uk/educol/documents/00002547.htm

 

 

 

四、學術研討會論文

  1. Wang, Y-H. (2016). Multicultural Science Imagination: Rebuilding the Landscape of the Science Classroom. Paper resented in the 11th International Conference on Interdisciplinary Social Sciences and the Interdisciplinary Social Sciences knowledge community. London, UK, on August 2-5, 2016.


  2. Wang, Y-H. (2015). Re-branding the branded? Negotiating Taiwan's international image. Paper resented in the 18th International Academic Conference, London, UK, on August 25-28, 2015.


  3. Wang, Y-H, Peng, C-L & Huang, F-H (2014). Re-Branding the Branded? Taiwan's International Image by the Youths of Australia, Canada, Uk, And USA. Paper presented in the annual conference of The Asian Conference on Education (ACE), Osaka, Japan, on October 28-December 2, 2014.


  4. Wang, Y-H. (2014). We are all multicultural science teachers: Taiwan’s case study in multicultural science educational policy. Paper presented in the annual conference of British Educational Leadership, Management and Administration Society (BELMAS), Stratford Upon Avon, UK, on July 11-13, 2014.


  5. 王雅玄、彭致翎(2014)。英語系國家之臺灣意象。論文發表於淡江大學主辦「2014 數位原生世代的全球教育:前瞻與省思」國際學術研討會。2014.5.23-24。台北:淡江大學台北校園。


  6. 王雅玄(2013)。跨國主義、集體記憶與移民認同的磋商。論文發表於財團法人臺灣民主基金會主辦「移民人權:理論與實務的對話」。2013.9.10。台北:臺灣民主基金會。


  7. Wang, Y-H. (2013). The possibility of Multicultural Science Education for Science Teachers in Taiwan. Paper presented in the Inaugural European Conference on Education (ECE), Brighton, UK, on July 11-14, 2013.


  8. Wang, Y-H. (2013). The study on the relationship between science teachers’ world view and their multicultural literacy. Paper presented in The UNITEN International Conference on Teaching and Learning in Education (ICTLE13), Melaka, Malaysia, on May 21-22, 2013.


  9. 王雅玄(2013)。國際理解與己他關係:重構臺灣新意象的國際教育意義。論文發表於國立中正大學主辦「教育部中小學國際教育國際研討會:理論與實踐的對話」。2013.3.20-21。高雄:蓮潭國際文教會館。


  10. 王雅玄(2012)。成為多元文化科學教師:MSE教學越界/課程轉化/社群網絡與MSL量表/手冊之建置。論文發表於國科會科教處主辦「多元族群的科學教育學門專題研究計畫成果報告」(頁355-360)。2012.12.21-22。高雄:國立中山大學社會科學院。


  11. 王雅玄(2012)。他者命名考—國中歷史教科書他者論述之古今比較。論文發表於國家教育研究院主辦「跨國教科書共構經驗:和平教育之實踐國際學術研討會」。2012.11.3-4。台北:國家教育研究院台北院區。


  12. Wang, Y-H (2012). The Multicultural Exploration of Science Teachers: Worldview, Multicultural Literacy, and Cultural Myth. Paper presented at the Nineteenth International Conference on Learning, London, UK, on August 14-16, 2012.


  13. Wang, Y-H & Chen, H-J. (2012). Breaking gender boundary by gender mobility into technology—Elite girls' powers in undergraduate experiences in Taiwan. Paper presented at the IEDRC Hong Kong Conference, HK, on January 5-7, 2012.


  14. 王雅玄(2011)。科技性別疆界的鞏固與流動—考察不同世代女學生科技學習的心路歷程。論文發表於國科會科教處主辦「多元族群的科學教育學門專題研究計畫成果討論會」(頁167-172)。2011.12.17-18。高雄:國立中山大學社會科學院。


  15. 王雅玄(2011)。課程政策形塑與實施之議題脈絡分析—以高中生活科技為例。論文發表於國立台灣師範大學主辦「高中課程改革:知識結構、教師詮釋與學生經驗」研討會。2011.10.15。台北:國立台灣師範大學教育學院二樓國際會議廳。


  16. 王雅玄(2011)。高中生活科技學科存在價值與問題探討。論文發表於國立台灣師範大學主辦「高中課程改革:知識結構、教師詮釋與學生經驗」研討會。2011.10.15。台北:國立台灣師範大學教育學院312室。


  17. Wang, Y-H (2011). Out of the Center: Teaching the non-test subject Living Technology in Taiwan's High Schools. Paper presented at the Annual Conference of British Educational Research Association (BERA) at the Institute of Education in the University of London, UK, on September 6-8, 2011.


  18. Wang, Y-H (2011). Breaking gender boundary by gender mobility into technology-Elite girls' powers in undergraduate experiences in Taiwan. Paper presented at the Annual Conference of British Educational Research Association (BERA) at the Institute of Education in the University of London, UK, on September 6-8, 2011.


  19. 王雅玄(2011)。台灣族群身份的遺忘與後殖民教育論述:族群研究者的反身性筆記。論文發表於南華大學主辦「第十屆社會科學研究方法—質性研究方法研習會」。2011.6.25-26。嘉義:南華大學。


  20. Wang, Y-H & Chen, H-J (2011). The politics of the textbooks: A contextual analysis on High School Living Technology in Taiwan. Paper presented at the e-CASE & e-Tech 2011 Conference in Tokyo, Japan, on January 18-20, 2011.


  21. 王雅玄(2010)。高中生活科技教科書政治分析。論文發表於台北市立教育大學主辦「2010東亞地區課程改革脈絡下課程轉化議題」國際學術研討會。2010.11.5-2010.11.6。台北:台北市立教育大學。


  22. Wang, Y-H (2010). Gender boundary and gender mobility in technology-Exploring the learning experiences of female technologists in Taiwan's universities. Paper presented at the Annual Conference of British Educational Research Association (BERA) at the University of Warwick, UK, on September 1-4, 2010.


  23. Wang, Y-H & Lai, H-H (2010). Beauty and Women Promotion–Female perspectives in Taiwan’s primary schools. Paper presented at the Annual Conference of British Educational Research Association (BERA) at the University of Warwick, UK, on September 1-4, 2010.


  24. 王雅玄、陳靜盈(2010)。升學不正義的形成:台灣升學制度與貴族私校之相互再製。論文發表於南華大學教育社會學研究所主辦「意識、權力與教育—台灣升學制度下國之貴族」研討會。2010.5.1。嘉義:南華大學。


  25. Wang, Y-H, Chen, H-J & Li, Y-Z (2010). Space as multicultural literacy—Disclosing the gendered structure and the formation of gendered space in a primary school campus. Paper presented at the Women’s Education Worldwide 2010 Conference held by the Women’s College at the University of Sydney, on January 6-8, 2010.


  26. Chen, H-J & Wang, Y-H (2010). Women Teachers’ Emotional Vulnerability and Career Advancement—A Case Study in Taiwan. Paper presented at the Women’s Education Worldwide 2010 Conference held by the Women’s College at the University of Sydney, on January 6-8, 2010.


  27. 王雅玄(2009)。多元文化素養量表內涵建構之合理性基礎。論文發表於國家教育研究院籌備處主辦「培育高素質現代國民與世界公民之教育規劃」國際學術研討會,2009.11.7-8。台中:國家教育研究院豐原院區。


  28. Chen, H-J & Wang, Y-H (2009). Emotional geographies of teacher-parent relations: A case study in Taiwan. Paper presented at the 9th conference held by the European Sociological Association (ESA) at Lisbon, Portugal, on September 2-5, 2009.


  29. Wang, Y-H & Li, Y-Z (2009). New gender inequality in a multicultural society: The dominance of masculine culture in a primary school. Paper presented at the 9th conference held by the European Sociological Association (ESA) at Lisbon, Portugal, on September 2-5, 2009.


  30. 王雅玄(2009)。時代變遷下師資培育生教育專業素養的文化社會學分析。師資培育與師範/教育大學轉型發展論壇」。台中教育大學主辦,2009.6.17。台中:台中教育大學。


  31. Wang, Y-H & Li, Y-Z (2009). The formation of male dominance culture in a primary school’s hidden curriculum. Paper presented at the 33rd Annual Pacific Circle Consortium Conference (PCC) at National Taiwan Normal University, Taipei, Taiwan, on May 25-29, 2009.


  32. Wang, Y-H & Chen, H-J (2008). ‘Critical Discourse Analysis on the Curriculum Ideologies of Taiwan's Secondary Schools-the Changing Ethnic Discourses from Authority to Democracy.’ Paper presented at the Annual Conference of European Educational Research Association (EERA) at the University of Goteborg, Sweden, on September 10-12, 2008.


  33. Wang, Y-H & Chen, H-J (2008). ‘On the Multicultural Literacy of Teachers' Curriculum Ideologies and Pedagogical Practice: Multi-ethnic Views in Taiwan.’ Paper presented at the Annual Conference of European Educational Research Association (EERA) at the University of Goteborg, Sweden, on September 10-12, 2008.


  34. Chen, H-J & Wang, Y-H (2008). ‘Micropolitical Analysis between Professionals and Parents in Decision-Making: A Case Study in Taiwan.’ Paper presented at the Annual Conference of European Educational Research Association (EERA) at the University of Goteborg, Sweden, on September 10-12, 2008.


  35. 雅玄(2008)。誰是弱勢者?優勢與弱勢間的社會學想像。論文發表於國立中正大學教育學研究所2008年5月30-31日主辦「第十四屆教育社會學論壇—重新省思教育不均等:弱勢者的教育」國際學術研討會。嘉義:國立中正大學教育學院。


  36. 王雅玄、陳亮君(2008)。常體之下的胖靈魂—肥胖污名認同的形成與受壓迫經驗。論文發表於國立中正大學教育學研究所2008年5月30-31日主辦「第十四屆教育社會學論壇—重新省思教育不均等:弱勢者的教育」國際學術研討會。嘉義:國立中正大學教育學院。


  37. 王雅玄、周國民(2007)。國小學童真的享有教育機會均等嗎?從家長的社會資本檢視學童的階層化問題。論文發表於國立台灣師範大學教育學系2007年11月23-24日主辦「公義社會與教育行政革新」國際學術研討會。台北:台灣師範大學。


  38. 王雅玄(2006)。偏遠之利與不利,教師之離與不離—澎湖離島論述分析。論文發表於國立台灣師範大學教育學系2006年6月10日主辦,偏遠國中教育問題與相關政策檢討研討會。台北:台灣師範大學。


  39. 王雅玄(2006)。教師批判研究在英國課程發展中的地位:知識社會學的分析。論文發表於淡江大學教育學院、台灣師範大學教育學系、台灣教育社會學學會2006年5月26-27日主辦「教育改革微觀分析國際學術研討會」。台北:淡江大學。


  40. 王雅玄(2006)。英國課程研究的發展:在績效訓練與批判研究間的擺盪。論文發表於台北市立教育大學2006年4月21日舉辦,課程比較國際研討會。台北:台北市立教育大學教育學系。


  41. Wang, Y-H (2005). ‘Educating cultural recognition in the global context.’ Paper presented at the Annual Conference of British Educational Research Association (BERA) at the University of Glamorgan, UK, on September 14-17, 2005.


  42. Wang, Y-H (2005). ‘The uses of multicultural literacy—exploring the voices of Taiwanese Aboriginal teachers.’ Paper presented at the Annual Conference of British Educational Research Association (BERA) at the University of Glamorgan, UK, on September 14-17, 2005.


  43. Wang, Y-H (2005). 'Critical Discourse Analysis for the textbook—A methodological reconstruction and knowledge deconstruction.' Paper presented at the 7th conference of "Rethinking Inequality" held by the European Sociological Association (ESA) at Nicholas Copernicus University, Torun, Poland, on 9-13, September, 2005.


  44. 王雅玄(2005)。Identity politics and education in Taiwan: An ethnified society, an ethnified education? 論文發表於2005華人教育學術研討會,國立台灣師範大學教育學系、台灣教育社會學學會主辦。2005年11月25-27日。


  45. 王雅玄(2005)。教科書的批判論述分析:解構課程知識與社會重建。論文發表於「社會重建課程的理念與實踐:覺醒、增能與行動」,中華民國課程與教學學會、中華民國社會科課程學會、台北市師範學院合辦。2005年5月13-14日。


  46. Wang, Y-H (2004). 'The tension between ethnic identity and democratic education.' Paper presented at the international symposium on Democracy Education at the University of Canakkale, Turkey, on 20-21 May, 2004.


  47. Wang, Y-H (2004). 'Who are you? What do you speak? How do you teach? A reconstruction of multicultural curriculum on Ethnic Identity and Language Perpetuity'. Paper presented at the annual conference of American Educational Research Association (AERA) at the University of, San Diago, USA, on 12-16 April, 2004.


  48. Wang, Y-H (2004). "Between Ethnic Self and World Citizen: Globalisation and Its New Pedagogy." Paper presented at the conference of Cambridge Educational Research Association (CamERA) at the University of Cambridge, UK, on 9 January, 2004.


  49. Wang, Y-H (2003). 'Safe or Self? On Human Demands of Ethnic Recognition in Modern Society.' Paper presented at the 6th conference of "Ageing Societies, New Sociology" held by the European Sociological Association (ESA) at Murcia, Spain, on 23-26, September, 2003.


  50. Wang, Y-H (2003). 'Resistance of Language Death and its Dilemma in Education.' Paper presented at the 6th conference of "Ageing Societies, New Sociology" held by the European Sociological Association (ESA) at Murcia, Spain, on 23-26, September, 2003.


  51. Wang, Y-H (2003). 'Ethnicity, Globalisation and its New Pedagogy.' Paper presented at the main conference at the Annual Conference of British Educational Research Association (BERA) at the Heriot-Watt University, Scotland, UK, on 11-13 September, 2003.


  52. Wang, Y-H (2003). "Methodological Problematisation in Researching Ethnicity." Paper presented at the Research Student Symposium of British Educational Research Association (BERA) at the Heriot-Watt University, Scotland, UK, on 10-11 September, 2003.


  53. Wang, Y-H (2003). "Desire to Belong to? Possibility and Impossibility of Ethnic Recognition." Paper presented at the main conference at the Annual Conference of British Sociological Association (BSA) at the University of York, UK, 11th-13th April, 2003.


  54. Wang, Y-H (2002). 'Identity and Recognition: Critical Discourse Analysis on Ethnicity in Secondary School Textbook.' Paper presented at the Research Student Symposium of British Educational Research Association (BERA) at the University of Exeter, UK, 11th - 12th September 2002.


  55. Wang, Y-H (2002). 'The Limit of Ethnic Recognition: A Preliminary Analysis of Multicultural Competence of Aboriginal Teachers on Curriculum Philosophy.' Paper presented at the main conference at the Annual Conference of British Educational Research Association (BERA) at the University of Exeter, UK, 12th - 14th September 2002.


  56. Wang, Y-H (2002). 'The Politics of Ethnic Recognition: Exclusion or Inclusion?' Paper presented at workshop 303, ' Education for World Citizenship from a Philosophical Point of View' at the 8th International Conference of the International Society for the Study of European Ideas (ISSEI) at the University of Aberystwyth, Wales, UK, on July 22-27, 2002.


  57. Wang, Y-H (2002). 'Extremes Meet. We All are the Same? On the Vicissitude of Ethnicity between Globlisation and Localism'. Paper presented at workshop 304, 'The Politics of Ethnic Mobilisation: Democracy or Extremism?' at the 8th International Conference of the International Society for the Study of European Ideas (ISSEI) at the University of Aberystwyth, Wales, UK, on July 22-27, 2002.


  58. Wang, Y-H (2002). 'The Politics of Ethnic Recognition in Taiwan: An oral historical analysis of teachers among four ethnic groups'. Paper presented at the 8th Annual Conference of "Power, Knowledge Production, and Agency: Towards a Critical Taiwan Studies" held by North American Taiwan Studies Association (NATSA) at the University of Chicago, USA, on June 27-30, 2002.


  59. 王雅玄(2001)。多元文化師資能力課程哲學初探:原住民教師的觀點。論文發表於「九年一貫課程與多元文化教育學術研討會」,國立花蓮師範學院多元文化教育研究所主辦。民國90年12月6至7日。


  60. 王雅玄(1997)。國中師生自殺看法、自殺徵兆敏感度、自殺防治教育態度之差異研究。論文發表於「中國心理學會」年會,台北:中央研究院。民國86年12月5至6日。

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