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本所簡介

  扎根本土、邁向國際、尊重關懷的學習社群

首先,誠摯地歡迎各位新生加入中正大學教育學研究所這個溫馨的大家庭。本所於民國85年8月1日首先成立碩士班,88年8月1日成立博士班和碩士在職專班。在黃光雄教授、王如哲教授、林明地教授以及李奉儒教授等四位歷屆所長的卓越領導以及相關系所教師的協助努力下,已經成為國內教育研究學術重鎮之一。同時為了更強化所上的研究與教學能量,於103年8月1日與本校課程所進行整併,整併後的學術單位名稱仍為教育學研究所,當中的碩士班包含教育學碩士班及課程與教學碩士班這二個班別,而博士班則分別為教育學博士班及課程博士班。整併後的教育學研究所除了延續過去卓越的成效之外,也將會在臺灣,甚至國際的教育學界有進一步的優越表現。在過去的時間中,教育學研究所在學術發展上有多項成就,如98年獲得國科會「補助人文及社會科學研究圖書計畫」三年約900萬的經費購置「教育理論與方法論」領域的圖書,99年在教育學院補助下成立「教育領導發展中心」,更獲得教育部補助約900萬設立「國際教育中心」,100年並續獲補助1,000萬辦理相關活動,並於101年通過合併二中心為「教育領導與國際教育中心」,且於102年獲得教育部補助2,090萬,繼續推廣中小學校長、主任及教師的國際教育專業知能。同時各個年度的國科會專案計畫申請,本所專任教師每年均幾近全部通過國科會嚴格的專家審查,這項遠超過國內教育相關系所的卓越成績,可以讓各位研究生了解到本所教師在教育學術研究上奉獻的心力與獲得的專業肯定。

  其次,本所相當重視研究生的主體性與獨特性,分別規劃了博士生、碩士生和碩士專班的培育方案,課程設計著重在開發與引導研究生的學術潛能,鼓勵研究生多方嘗試並能發揮所長;在學術研究方面,本所博士生榮獲科技部,也就是之前的國科會千里馬或三明治專案出國、考取教育部公費留學、菁英留學或學海飛颺獎學金、攻讀國內外教育研究所的博士課程等以及獲得科技部補助出國參加研討會等;在教育實務方面,有研究生考取高中及國民中小學校長、主任和取得教職;在教育行政方面,有分別通過教育行政人員高等三級考試、考取特種考試地方政府公務人員三等考試教育行政類科。上述這些豐碩的成果均能印證本所專任與兼任教師對於教學的用心付出和歷屆學生的努力投入學習。

  第三,本所將持續關注與達成扎根本土與邁向國際的目標。有關在地化目標方面,本所教師多能在研究與教學之餘,實際投入與關心地方教育事務(如協助八八風災重建的阿里山中小學與香林國小等),受到許多縣市政府教育單位的極高肯定(諸如委請本所辦理校長、主任、教師的甄試,或是教學卓越獎、師鐸獎等的審查),也為本所的專業品牌樹立相當良好的聲譽;在國際化的目標方面,本所以往積極辦理過多次國內與國際的學術研討會,深獲與會人員的肯定,如97年5月舉辦的「重新省思教育不均等:弱勢者的教育」國際學術研討會;97年11月舉辦的「各國高等教育品質保證制度比較」國際學術研討會; 97年7月本所在先前奠立的學術聲望上,協辦教育學院的「亞太高等教育論壇」,有來自10個國家的14位國際著名學者,同聚本校進行四天的論壇活動;以及98年9月24、25日登場的第一屆「亞洲比較教育高階論壇」,有來自日本、韓國、香港、澳洲、紐西蘭、中國大陸、新加坡、印度、馬來西亞等9個國家地區的15位外國學者與會;99年11月本所主辦「跨界教育—理論與實務」國際學術研討會,邀請新加坡、英國、日本及紐西蘭教育學者與國內教育學者共同關心新世紀的跨界教育;101年6月15到17日月舉辦的亞太道德教育論壇,有來自亞太地區研究道德教育國外學者與國內相關領域的學者與教育實務工作者與會;102年5月11日到25日辦理「大連市甘井子區小學校長培訓」計有來自中國大連甘井子區的小學校長與官員共37人,參加本所提供的校長領導與智能的培訓課程,持續提升本所在國內外教育領域的學術聲望,擴充師生與國際知名學者的學術交流機會,同時也?益研究生實際參與學術研討和進行籌備規劃的實務經驗。特別是94年、96年和99年夏天,本所均有博士、碩士研究生多人赴美國UCLA參與雙聯學位課程研修,他/她們的認真、投入與辛苦等,讓主辦單位負責人印象深刻且是讚許連連,為本所帶來極高的評價,也擴展了他/她們自身的國際視野,並增加未來的研究能力和強度。

  最後,本所自創所以來,秉持塑造一個尊重與關懷的專業學術社群之理念。教師與學生們相互尊重與關懷,彼此合作、共同支持個人與專業的持續成長與革新,可以說,師生均能熱愛教育工作、學習認真又不失歡笑,關注教育實際問題的探討但又不忽視理想的追求。因此,我們相當期待各位新生能入寶山不空手而回,不只學會讀書、考試與做研究,還能學會與人互動、應對進退以及與對人與生命充滿關懷與熱情。相信有一天,我們會為您們的成就感到光榮。

 

國立中正大學教育學研究所所長 朱啟華 
中華民國103年9月