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  3. 主聘專任教授

李奉儒

李奉儒
李奉儒 教授
職稱 教授
學術專長 教育哲學、道德教育學、教育倫理學、批判教學論、比較教育理論、後現代思潮與教育
研究室 R416
分機 36206
Email edufjl@ccu.edu.tw
edufjl@gmail.com
學歷 英國Reading大學教育學院哲學博士 (1991-1994)
國立臺灣師範大學教育研究所碩士 (1986-1988)
國立臺灣師範大學教育學系學士 (1981-1986)
臺灣省立嘉義高中 (1978-1981)
嘉義縣立北園國中 (1975-1978)
嘉義縣立北園國小 (1969-1975)
研究領域 教育哲學、道德教育、教育倫理學、批判教學論、質性研究、師資培育、比較教育理論與方法論、後現代思潮
  • 經歷
  • 期刊論文
  • 專書及專書論文
  • 研討會論文
  • 技術報告及其他
  • 碩博士論文指導
  1. 國立中正大學教育學學院院長(2018-2021 )
  2. 國立中正大學教育學研究所教授兼所長 (2007- 2012)
  3. 國立中正大學教育學研究所副教授 (1999-2004)
  4. 國立暨南國際大學比較教育研究所副教授兼所長 (1998-1999)
  5. 國立暨南國際大學比較教育研究所副教授(1995-1999)
  6. 國立暨南國際大學教育學程中心主任 (1998-1999)
  7. 國立花蓮師範學院初等教育研究所副教授 (1994-1995)
  8. 嘉義市立南興國中教師 (1985-1986)
  9. 大不列顛教育哲學學會(PESGB)會員 (1991- )
  10. 中華民國比較教育學會(CCES-T)秘書長(1995-1997)
  11. 中華民國比較教育學會(CCES-T)理事(1998- )
  12. 亞洲比較教育學會(CESA)理事(1998-2003)
  13. 世界比較教育學會(WCCES)執行委員(1998-2001, 2009-2011 )
  14. 中華民國比較教育學會(CCES-T)理事長(1999, 2009-2011)
  15. 臺灣教育社會學學會理事 (2006-)
  16. 臺灣教育社會學學會理事長 (2016-2018)
  17. 臺灣教育社會學學會常務理事(2016-)
  18. 臺灣地方教育發展學會監事(2008-)
  19. 中華民國師範教育學會理事(2009-)
  20. 中華民國師範教育學會常務理事(2016-2020)
  21. 教育部師資培育審議委員會委員(2011-2013)
  22. 美國國務院Fulbright資深訪問學者(2013-2014)
  23. 「比較教育」期刊主編(1997-1999)、總編輯(2007-2008)
  24. 「比較教育」期刊編輯委員(2000-2008, 2011-2012, 2016-2017 )
  25. 「中正教育研究」期刊編輯委員(2002-2017)、總編輯(2018.02-2021.01)
  26. 「臺灣教育社會學」期刊編輯委員(2006-2015 )
  27. 「教育學誌」期刊編輯委員(2008-2011, 2016-)
  28. 「教育研究集刊」期刊編輯委員(2014-2016)
  29. 臺灣省國民學校教師研習會「道德與健康科」編審委員(1995-1996)
  30. 中華民國旅英同學會總會雷汀(Reading)分會總幹事、會長(1992-1993)
  1. 李奉儒（1985）。歷史是科學？崑崙，32（2），11-16。
  2. 李奉儒（1987a）。《中庸》的人道觀。崑崙，34（1），14-19。
  3. 李奉儒（1987b）。路易士價值理論簡介。崑崙，34（2），2-13。
  4. 洪仁進、李奉儒（1987）。教育行政學研究：社會系統理論。今日教育，50，5-19。
  5. 李奉儒（1991）。哈伯瑪斯對早期實證論的批判及其在教育研究上的意義。現代教育，6（7）， 61-72。
  6. 李奉儒（1995a）。英國教育改革機構、法案與影響：中小學教育階段。北縣教育雙月刊，8，56-63。
  7. 李奉儒(1995b)。國民小學道德與健康科道德德目—仁愛、信義之分析。教研學會雙月刊，19，68-69，74-75。
  8. 李奉儒（1996a）。灌輸、情緒主義與道德教育。國立臺灣師範大學教育研究所集刊（教育研究集刊），37，171-186。（國科會TSSCI期刊）
  9. 李奉儒（1996b）。後現代主義、多元主義與德育研究。教育研究，50，30-41。
  10. 李奉儒（1997a）。後現代倫理學與德育蘊義。研習資訊，14（1），57-63。
  11. 李奉儒（1997b）。自由與理性的正反論題：道德自律與道德教育的探究。暨大學報，1（1），265-283。
  12. 李奉儒（1998a）。實習輔導教師之專業發展。北縣教育雙月刊， 25，62-67。（NSC86-2413-H-260-003）
  13. 李奉儒（1998b）。臺灣地區家庭倫理的變遷－從傳統到後現代的省思。理論與政策，12（4）（第48期），177-190。
  14. 李奉儒（1999a）。英國實習輔導教師角色、職責、特質與甄選之研究。暨大學報，3（1），127-155。（NSC86-2413-H-260-003）
  15. 李奉儒（1999b）。我國實習輔導教師理想特質與甄選方式之規畫。師鐸，15，40-47。（NSC87-2413-H-260-004-F9）
  16. 李奉儒（2000）。英格蘭與威爾斯地方教育委員會的組織與運作。比較教育，49，79-91。
  17. 李奉儒（2001）。教育基本法理念的解析。教育研究月刊，86，28-43。
  18. 陳建安、吳芝儀、李奉儒（2001）。一般少年與不同犯罪類型少年間道德認知發展之比較研究。犯罪學期刊，8，127-176。
  19. 李奉儒（2002）。我國中小學教師在職進修型態與方式之調查研究。比較教育，53，1-28。（NSC89-2413-H-194-023-F17）
  20. 李奉儒、詹家惠（2002）。檢視高中多元入學方案—批判教學論觀點。教育研究月刊，101，60-71。（NSC89-2413-H-194-034-F6）
  21. 李奉儒、洪孟華（2002）。解放性的教室。研習資訊，19（4），42-49。
  22. 李奉儒（2003a）。教師的意識覺醒與「實質正義」的教育改革。社教雙月刊，113，35。
  23. 李奉儒（2003b）。Paulo Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示。教育研究集刊，49（3），1-31。(NSC89-2413-H-194-034-F6) （TSSCI期刊）
  24. 李奉儒（2003c）。英國教師職前培育、素質管理與專業發展的新趨勢。臺灣教育，623，34-45。(NSC91-2413-H-194-023-FC)
  25. 李奉儒（2003d）。從教育改革的批判談教師作為實踐教育正義的能動者。臺灣教育社會學研究，3（2），113-150。 (NSC90-2413-H-194-012-F6) （TSSCI期刊）
  26. 李奉儒（2004a）。閱讀Paulo Freire：批判教學論的發軔與理論主張。教育研究月刊，121，22-35。
  27. 李奉儒（2004b）。教育意義的新探索。教育研究集刊，50（3），179-184。（TSSCI期刊）
  28. 李奉儒（2004c）。九年一貫課程中實施道德教育的困境與突破。學生輔導，92，38-55。
  29. 李奉儒（2004d）。新世紀學校教育的道德使命—Noddings關懷取向的品格教育。嘉市文教，64，14-21。
  30. 李奉儒（2005a）。尊重與關懷作為學校品格教育的核心。國教天地，159，20-29。(NSC93-2413-H-194-008)
  31. 李奉儒（2005b）。英國中小學教師素質管理機制之研究。比較教育，58，135-171。(NSC91-2413-H-194-023-FC)。（有外審制度）
  32. 李奉儒（2006a。國小道德教育改進的行動研究與反省。課程與教學，9（2），31-54。（TSSCI期刊）
  33. 李奉儒（2006b）。南非的批判教育學。中等教育雙月刊，57（3），152-165。（有外審制度）
  34. 李奉儒（2006c）。我國中小學教師評鑑機制規劃之芻議：英國的經驗與啟示。教育研究與發展，2（3），193-216。（NSC92-2413-H-194-013-FC）（國科會第二級期刊）
  35. 李奉儒（2006d）。美國品格教育、價值教育與道德教育的轉向。現代教育論壇，14，179-192。
  36. 康萃婷、李奉儒（2007）。英國2005-2011之合格教師地位授予的師資職前培訓視導架構。比較教育，63，192-205。(NSC 95-2413-H-194-019 )（有外審制度）
  37. 李奉儒（2008）。中央集權與教育市場：英國師資培育制度變革之研究。教育研究與發展，4（1），55-82。(NSC94-2413-H-194-010) （國科會第二級期刊）
  38. 李奉儒（2011）。英國師資培育認證制度之探究。教育研究與發展，7（1），53-81。(NSC 96-2413-H-194-025) （國科會第二級期刊）
  39. 李奉儒（2012）。道德意志薄弱及其對於道德教育的啟示。課程與教學季刊，15（2），1-19。（TSSCI期刊）
  40. 李奉儒（2013）。推動中小學教師專業發展評鑑之考察：新專業主義的省思。當代教育與文化，5（4）, 57-66。（甘肅西北師範大學出版）
  41. 李奉儒（2014）。教育研究論文寫作在應用APA 格式上的幾個問題。臺灣教育評論月刊， 3（3），23-28。
  42. 李奉儒（2015a）。滑世代品德教育立論基礎之探微。臺灣教育，692，10-17。
  43. 李奉儒（2015b）。社會地圖學與比較教育研究。比較教育，78，1-33。
  44. 李奉儒（2016）。澳洲補救教育的歷史發展、現況與展望。教育研究月刊，267，30-39。
  45. Lee, Feng-Jihu and Jacob, W. James (2016). Mapping Education Reform in Taiwan from 1994 to 2013: A Social Cartography Critique. World Studies in Education, 17 (1), 27-50.
  46. 李奉儒（2017a）。台湾における教育社会学研究の歴史的回顧と発展状況。教育社會學研究（日本），100特集「境界を超える教育社会学研究」，20-31。
  47. 李奉儒（2017b）。澳洲教育制度中的社會正義論述：高等教育政策的考掘。比較教育，82，71-96。
  48. 李奉儒（2017c）。澳洲教與學的變革：TALIS校長領導素質的調查分析。教育研究月刊，284，21-38。
  49. 李奉儒（2019.04）。澳洲教育研究政策及其問題之探究。教育研究月刊，300，117-131。
  50. 李奉儒（2021.06）。重新省思Paul H. Hirst的博雅教育思想。臺灣教育哲學，Paul Hirst 紀念專刊，1-35。
  51. 李奉儒（2022.03）。教育學方法論與教育科學理論之建構：楊深坑教授論著之啟示。臺灣教育哲學，6（1），楊深坑教授教育學思想研究專刊，45-90
  52. 李奉儒（2022.12）。書評：後—批判教學論宣言。教育研究集刊，68（4），129-143。
  1. Lee, F. J. (1994). Emotivism, Prescriptivism, Confucianism and Moral Education: Some Implications for the Development of Moral Education in Taiwan. Unpublished doctoral dissertation, University of Reading, England, U.K.
  2. Straughan, R. (1982/1994). Can we teach children to be good ? 李奉儒（譯）。兒童道德教育。臺北：揚智文化。
  3. 劉鍚麒、李奉儒（編著）（1995）。合作學習實用手冊。臺灣花蓮：國立花蓮師範學院。
  4. Patton,M.Q.(1990/1995). Qualitative evaluation and research methods (2nd). 吳芝儀、李奉儒（譯）。質的評鑑與研究。臺北：桂冠圖書。
  5. 劉錫麒、李奉儒（1995）。國民教育改革的展望。載於中華民國比較教育學會（主編），教育改革的展望（頁71-88）。臺北：師大書苑。
  6. 李奉儒（1995）。四書倫理思想的後設研究。載於臺灣省國民學教師研習會（主編）(1996)，八十四年度國民小學新課程道德與健康科研習會專輯（頁181-195）。臺灣臺北縣：編者。
  7. 李奉儒（1996a）。英國教育改革機構、法案與報告書。載於黃政傑（主編），各國教育改革動向（頁77-105）。臺北：師大書苑。
  8. 李奉儒（1996b）。教育的哲學基礎。載於黃光雄（主編），教育導論（頁143-160）。臺北：師大書苑。
  9. 李奉儒（1996c）。後現代與道德研究：多元文化的德育出路。載於中華民國比較教育學會、國立暨南國際大學（主編），教育改革：從傳統到後現代（頁355-383）。臺北：師大書苑。
  10. 李奉儒（1997a）。英國教師在職進修制度的回顧與展望。載於國立花蓮師範學院（主編），進修推廣教育的挑戰與展望（頁347-391）。臺北：師大書苑。
  11. 李奉儒（1997b）。後現代倫理學與德育蘊義。載於林錦英（主編），道德與健康：國民小學課程與教學（頁51-62）。臺北：師大書苑。
  12. 李奉儒（1997c）。自由與理性的正反論題：道德自律與道德教育的探究。載於簡成熙（主編），哲學和教育：20世紀末的教育哲學（頁153-173）。高雄：復文。
  13. 李奉儒（1997d）。學校道德教育實施—國民小學新課程分析。載於國立暨南國際大學比較教育研究所（編），比較教育叢書第二輯（頁87-103）。南投：編者。
  14. 李奉儒（1998）。英國教育研究。載於楊思偉（主編），教育學入門（頁195-207）。臺北：商鼎。
  15. 李奉儒（1999a）。教育學的歷史研究之現況與趨勢。載於國立中正大學教育學研究所（主編），教育學研究方法論文集（頁285-313）。高雄：麗文文化。
  16. 李奉儒（1999b）。傳統教育與兒童本位教育。載於歐陽教（主編），教育哲學（頁343-368）。高雄：麗文文化。
  17. 李奉儒（1999c）。比較教育研究之回顧與前瞻—國際脈絡中的臺灣經驗。載於教育部國家講座、國立臺灣師範大學教育學系（合編），教育科學的國際化與本土化（頁429-471）。臺北：揚智。
  18. 李奉儒（1999d）。實習輔導的理念、策略與模式。載於國立中正大學教育學院（主編），新世紀的教育展望（頁265-290）。高雄：麗文文化。（NSC87-2413-H-260-004-F9）
  19. 李奉儒（2000a）。批判理論及其在教育研究上的應用。載於國立中正大學教育學研究所（主編），質的研究方法（頁335-367）。高雄：麗文文化。
  20. 李奉儒（2000b）。林清江先生比較教育專題研究。載於李建興（主編），林清江先生教育思想與實踐（頁127-148）。高雄：麗文文。
  21. 李奉儒（2000c）。西方大學理念的轉變：從傳統到後現代，載於國立中正大學教育學院（主編），新世紀的教育理論與實踐（頁563-600）。高雄：麗文文化。
  22. 蘇永明、李奉儒（2001）。英國英格蘭地區中小學教師在職進修制度研究。載於楊深坑（主編），各國中小學教師在職進修制度比較研究（頁1-52）。臺北：揚智。（NSC88-2413-H-260-001-F17）
  23. 李奉儒（譯）（2001）。質性教育研究之基礎。載於黃光雄（主譯），質性教育研究：理論與方法（頁5-68）。臺灣嘉義：濤石文化。（Foundations of qualitative research in education: An introduction. In: Bogdan, R. C., Biklen, S. K. (1998). Qualitative research for education: An introduction to theory and methods(3rd Edition）
  24. 李奉儒（主編）（2001）。英國教育：政策與制度。臺灣嘉義：濤石文化。
  25. 李奉儒（2002）。教育的哲學基礎。載於楊國賜（主編），新世紀的教育學概論：科際整合導向（頁31-70）。臺北：學富文化。
  26. 黃光雄、楊國賜、王如哲、李奉儒、林明地（2003）。國民中小學學校文化重建之研究。臺北：李連教育基金會。
  27. 李奉儒（2003a）。教育的證立。載於林逢祺、洪仁進（主編），教育哲學述評（頁229-256）。臺北：師大書苑。
  28. 李奉儒（2003b）。教育哲學：分析的取向。臺北：揚智文化事業公司。
  29. 李奉儒（譯）（2004）。歷史研究。載於黃光雄（總校訂），教育研究法規劃與評鑑（頁764-796）。高雄：復文。
  30. 李奉儒（2004）。賈馥茗先生的教育哲學及其對臺灣教育改革的啟示。載於張建成（主編），文化、人格與教育（頁254-277）。高雄：麗文文化。（有外審制度）
  31. 李奉儒、黃柏叡（合譯）（2005）。轉型中之比較教育方法論：朝向複雜性之研究。載於楊深坑（主編），比較教育論述之形成（頁7-51）。臺北：高等教育。
  32. 李奉儒（2005）。〈情緒與情緒教育〉述評。載於林逢祺、洪仁進（主編），教育與人類發展：教育哲學述評（二）（頁123-143）。臺北：師大書苑。
  33. 李奉儒（2006a）。〈以成果為基礎的教育機會平等觀念之辯護〉述評。載於林逢祺、洪仁進（主編），民主社會中的教育正義：教育哲學述評（三）（頁203-225）。臺北：師大書苑。
  34. 李奉儒（2006b）。Paulo Freire批判教學論的探索與反思。載於李錦旭、王慧蘭（主編），批判教育學：臺灣的探索（頁97-136）。臺北：心理。
  35. 李奉儒（2007a）。〈論灌輸的概念〉述評。載於林逢祺、洪仁進（主編），課程與教學哲學：教育哲學述評（四）（頁265-276）。臺北：師大書苑。
  36. 李奉儒（2007b）。十二年國民基本教育的理念與內涵。載於中國教育學會與賈馥茗教授教育基金會共同策劃，蘇永明、方永泉（主編），尋找國民教育的新方向：十二年國民基本教育研究（頁1-23）。臺北：學富文化。（有外審制度）
  37. 李奉儒（2008a）。英國中小學教師素質管理制度之研究。載於楊深坑、王秋絨、李奉儒（主編），中小學教師素質管理制度比較研究（頁17-49）。臺北：高等教育文化事業公司。
  38. 李奉儒（2008b）。師資培育。載於國立教育資料館編印，中華民國96年教育年報（頁225-274）。臺北：國立教育資料館。（有外審制度）
  39. 李奉儒（2008c）。臺灣政治解嚴以來的教育改革論述之評析。載於中國教育學會與賈馥茗教授教育基金會共同策劃，蘇永明、方永泉（主編），解嚴以來臺灣教育改革的省思（頁1-29）。臺北：學富文化。（有外審制度）
  40. 李奉儒（2008d）。弗雷勒哲學中的教師圖像—教師作為文化工作者。載於林逢祺、洪仁進（主編），教師哲學：哲學中的教師圖像（頁377-392）。臺北：五南書局。2009年簡體字版，教師不可不知的哲學（頁276-288）。上海市：華東師範大學出版。
  41. 楊深坑、王秋絨、李奉儒（主編）（2008）。中小學教師素質管理制度比較研究。臺北：高等教育文化事業公司。
  42. Patton, M. Q.（2003/2008）。Qualitative evaluation and research methods (3rd). 吳芝儀、李奉儒（譯）。質的評鑑與研究。嘉義：濤石。
  43. 楊深坑、李奉儒（主編）（2009）。比較與國際教育。臺北：高等教育文化事業公司。
  44. 李奉儒（2009）。臺灣全志教育志學校教育篇。南投：國史館臺灣文獻館。
  45. 李奉儒（2009）。嘉義縣志教育志社會教育、文化教育與體育發展史。嘉義：嘉義縣政府。
  46. 李奉儒（2009a）。導論。載於楊深坑、李奉儒（主編）。比較與國際教育（頁1-15）。臺北：高等教育文化事業公司。
  47. 李奉儒（2009b）。師資培育。載於國立教育資料館編印，中華民國97年教育年報（頁241-287）。臺北：國立教育資料館。（有外審制度）
  48. 李奉儒（2010）。師資培育。載於國立教育資料館編印，中華民國98年教育年報（頁263-302）。臺北：國立教育資料館。（有外審制度）
  49. 李奉儒（2011）。後現代倫理學與道德教育。載於林逢祺、洪仁進（主編），教育哲學：新興議題研究（頁99-119）。臺北：學富文化。
  50. 李奉儒（2011）。英國師資培育制度與教師素質。載於楊深坑、黃嘉莉（主編），各國師資培育制度與教師素質現況（頁43-92）。臺北：教育部。
  51. 楊深坑、王秋絨及李奉儒（主編）（2012）。各國師資培育認證制度。臺北：高等教育文化事業公司。
  52. 楊深坑、王秋絨及李奉儒（主編）（2012）。比較與國際教育（第二版）。臺北：高等教育文化事業公司
  53. 李奉儒、王秋絨（2012）。導論。載於楊深坑、王秋絨及李奉儒（主編），比較與國際教育（第二版）（頁1-19）。臺北：高等教育文化事業公司。
  54. 吳姈娟、Welch、李奉儒（2012）。澳洲教育。載於楊深坑、王秋絨及李奉儒（主編），比較與國際教育（第二版）（頁505-575）。臺北：高等教育文化事業公司。
  55. 李奉儒（2012a）。導論。載於深坑、王秋絨及李奉儒（主編），各國師資培育認證制度（頁1-15）。臺北：高等教育文化事業公司。
  56. 李奉儒（2012b）。英國師資培育機構認證制度。載於楊深坑、王秋絨及李奉儒（主編），各國師資培育認證制度（頁83-114）。臺北：高等教育文化事業公司。
  57. 李奉儒（2012c）。Freire對話教學論的建構與啟示。載於李奉儒等著，教育學與比較教育研究（頁35-62）。臺北：高等教育文化事業公司。
  58. 李奉儒（2013a）。俗民誌研究。載於蔡清田（主編），社會科學研究方法新論（頁115-142）。臺北：五南。
  59. 李奉儒（2013b）。對話的隱喻。載於林逢祺、洪仁進（主編），教育哲學：隱喻篇（頁261-268）。臺北：學富文化。
  60. 楊深坑、王秋絨及李奉儒（主編）（2014）。比較與國際教育（第三版）。臺北：高等教育文化事業公司。
  61. 李奉儒（2014a）。教育哲學研究之詮釋學方法。載於林逢祺、洪仁進（主編），教育哲學：方法篇（頁45-76）。臺北：學富文化。（嚴格雙審）
  62. 李奉儒（2014b）。描繪臺灣教育改革論述：社會地圖學的應用。載於中國教育學會（主編），教改 20 年：回顧與前瞻（頁23-71）。臺北：學富文化。（嚴格雙審）
  63. 吳姈娟、Welch、李奉儒（2014）。澳洲教育。載於楊深坑、王秋絨及李奉儒（主編），比較與國際教育（第三版）（頁505-575）。臺北：高等教育文化事業公司。
  64. Lee, Feng-Jihu (2016). Evaluation of the professional development of school teachers. In Shen-Keng Yang and Jia-Li Huang (Eds.), Teacher Education in Taiwan: State control vs marketization (pp.197-215). London: Routledge.
  65. 李奉儒（2017a）。多元社會中的紀律與自主：回顧涂爾幹的道德教育思想。載於國立中正大學教育學研究所（主編），教育研究新視野（頁47-77）。臺北：五南。
  66. 李奉儒（2017b）。重新省思變遷社會中的教育改革與比較教育研究。載於中華民國比較教育學會（主編），比較教育200年週年紀念專書（頁37-81）。臺北：學富文化。
  67. 李奉儒（2017c）。澳洲初級中學教師專業發展之探究：2013年TALIS 結果分析。載於中華民國師範教育學會（主編），教師專業發展及「教學與學習國際調查」（頁301-335）。臺北：學富文化。
  68. 李奉儒（2017d）。教師可以沒有權威嗎？Peters 對於教師權威的辯護。載於林逢祺、洪仁進（主編），請問盧梭先生—教育學核心議題（一）（頁155-169）。臺北：五南。
  69. 李奉儒（2019）。〈Paulo Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示〉回應文：再論教師作為實踐教育改革的推手。載於國立臺灣師範大學教育學系（主編），教育改革的昔與今：挑戰與回應（頁184-193）。臺北：元照。
  70. 李奉儒（2020.11）。培育民主社會的公民？省思高等教育的危機與公共知識分子的消失。載於黃昆輝（主編），新世代新需求：臺灣教育發展的挑戰（頁160-208）。臺北：黃昆輝教授教育基金會。（嚴格雙審）
  71. 李奉儒（2021.06）。Rolland G. Paulston的社會地圖學與比較教育研究。載於中華民國比較教育學會（主編），新比較教育學：理論與研究（頁133-169）。臺北：元照。（嚴格雙審）
  72. 李奉儒（2023.04）。後記：本書的特色與展望。載於臺灣教育社會學學會（主編），教育社會學：理論、經驗與應用（頁333-336）。臺北：元照。
  1. 李奉儒（1995，2月）。英國教育改革機構、法案與報告書。論文發表於國立臺灣師範大學教育研究中心主辦之「邁向新世紀的各國教育改革」學術研討會，臺北。
  2. 李奉儒（1995，3月）。自由與理性的正反論題：道德自律與道德教育的研究。論文發表於國立臺灣師範大學教育學系主辦之「教育改革：理論與實踐」國際學術研討會，臺北。
  3. 李奉儒（1995，4月）。四書倫理思想的後設研究。論文發表於臺灣省國民學校教師研習會主辦之「八十四年度國民小學新課程道德與健康科」研習會，臺北。
  4. 劉錫麒、李奉儒（1995，12月）。國民教育改革的展望。論文發表於中華民國比較教育學會主辦之「教育改革的展望：教育部白皮書與教改會第一期諮議報告書的比較」學術研討會，臺北。
  5. 李奉儒（1996，5月）。後現代與德育研究：多元文化的德育出路。論文發表於中華民國比較教育學會主辦之「教育改革：從傳統到後現代」國際學術研討會，臺北。
  6. 李奉儒（1997，4月）。英國教師在職進修制度的回顧與展望。論文發表於國立花蓮師範學院主辦之「邁向21世紀進修暨推廣教育」國際學術研討會，臺灣花蓮。
  7. 李奉儒（1997，5月）。學校道德教育實施—國民小學新課程分析。論文發表於中國教育學會、國立暨南國際大學主辦之「一九九七東亞教育論壇」，臺灣南投。
  8. 李奉儒（1997，9月）。英國高等技職教育的現況與特色。論文發表於國立高雄技術學院主辦之「高等技職教育」研討會，高雄。
  9. 李奉儒（1998，4月）。英國實習輔導教師之輔導模式、策略與評鑑。論文發表於教育部主辦、國立花蓮師範學院協辦之「特約實習學校的實習輔導理論與實務」學術研討會，臺灣花蓮。（NSC86-2413-H-260-003）
  10. 李奉儒（1998，9月）。臺灣地區家庭倫理的變遷—從傳統到後現代的省思。論文發表於國立暨南國際大學、中流文教基金會、中國社會科學院合辦之「現代化與實踐倫理」學術研討會，臺灣南投。
  11. 李奉儒（1998，11月）。大學教育大眾化與知識終結的危機。論文發表於中華民國比較教育學會主辦之「兩岸青年學者論壇——二十一世紀大學的管理與發展」學術研討會，臺北。
  12. 李奉儒（1999，2月）。教育學歷史研究之現況與趨勢。論文發表於教育部主辦、國立中正大學承辦之「教育學門研究生研究方法」研討會，臺灣嘉義。
  13. 李奉儒（1999，6月）。比較教育研究之回顧與前瞻——國際脈絡中的臺灣經驗。論文發表於行政院國科會、教育部指導，國立臺灣師範大學教育學系主辦之「教育科學：國際化或本土化？」國際學術研討會，臺北。
  14. 李奉儒（1999，11月）。實習輔導的理念、策略與模式。論文發表於教育部主辦、國立中正大學承辦之「迎向千禧年──新世紀的教育展望」國際學術研討會，臺灣嘉義。（NSC87-2413-H-260-004-F9）
  15. 李奉儒（2000，1月）。批判理論及其在教育研究上的應用。論文發表於教育部主辦、國立中正大學承辦之「教育學門研究生『質的研究方法』」研討會，臺灣嘉義。
  16. 李奉儒（2000，3月）。由大眾化趨勢論臺灣高等教育發展之問題。論文發表於國立臺灣師範大學教育研究中心主辦之「海峽兩岸高等教育發展與改善」研討會，臺北。
  17. 李奉儒（2000，3月）。教育基本法的哲學解析。論文發表於國立花蓮師範學院主辦之「教育基本法與教育改革」學術研討會，臺灣花蓮。
  18. 李奉儒（2000，3月）。林清江先生比較教育專題研究。論文發表於國立中正大學主辦之「林前校長清江博士逝世百日追思暨學術」研討會，臺灣嘉義。
  19. 李奉儒（2000，5月）。英國地方教育審議委員會的組織與運作：以英格蘭與威爾斯地方教育委員會為例。論文發表於教育部主辦、國立中正大學承辦之「地方教育審議委員會的組織與運作」學術研討會，臺灣嘉義。
  20. 蘇永明、李奉儒（2000，5月）。英國英格蘭中小學教師在職進修制度研究。論文發表於中華民國比較教育學會主辦，國立嘉義大學國民教育研究所、國立暨南國際大學比較教育研究所承辦之「各國中小學教師在職進修制度比較研究」學術研討會，臺灣嘉義。（NSC88-2413-H-260-001-F17）
  21. 李奉儒（2000，12月）。西方大學理念的轉變：從傳統到後現代。論文發表於國立中正大學教育學院主辦之「新世紀的教育理論與實踐」國際學術研討會，臺灣嘉義。
  22. 陳建安、吳芝儀、李奉儒（2001，10月）。一般少年與不同犯罪類型少年間道德認知發展之比較研究。論文發表於中華民國犯罪學會、國立中正大學犯罪防治研究所舉辦之「二十一世紀亞太地區刑事司法與犯罪問題對策」學術研討會，臺灣嘉義。
  23. 李奉儒（2002，6月）。整合型學校道德教學改進方案：國民小學階段道德教學課程、教材、教法與評量方案之規劃。論文發表於教育部顧問室人文社會科學教育改進計畫教育學門計畫成果發表會。教育部顧問室人文社會科學教育改進計畫教育學門計畫辦公室主辦，嘉義。
  24. 李奉儒（2002，9月）。教育的證立。論文發表於臺灣師範大學教育學系主辦之「教育哲學經典」研讀會，臺北。
  25. 李奉儒（2002，10月）。對話教學論：Jürgen Habermas與Paulo Freire的溝通與對話。論文發表於中央研究院主辦之「當代教育哲學」專題研討會，臺北。
  26. 李奉儒（2002，11月）。追求正義的教育改革。論文發表於中國教育學會主辦之「教育社會學專業委員會」第七屆年會，中國廣州。（NSC89-2413-H-194-034-F6）
  27. 李奉儒（2002，11月）。九年一貫課程中的道德教學：尊重與關懷。論文發表於中正大學教育學院主辦之「道德教學工作坊」，嘉義。
  28. 李奉儒（2003，6月）。落實學生行為：尊重與關懷。論文發表於台南師院主辦之教育部教育論壇「導航e世紀：全國教育發展會議」研討會，台南。
  29. 李奉儒（2003，8月）。英國教師專業素質與發展。論文發表於台東大學主辦之教育部教育論壇「導航e世紀：全國教育發展會議」研討會，台東。
  30. 李奉儒（2003，9月）。情緒與情緒教育。論文發表於臺灣師範大學教育學系主辦之「教育哲學經典」研讀會，臺北。
  31. 李奉儒（2003，11月）。批判教學論的反思與批判：閱讀Paulo Freire。論文發表於屏東師範學院主辦之第一屆「社會理論與教育研究」學術研討會，屏東。
  32. 李奉儒（2004，5月）。教育能夠單獨地達成預期目的嗎？論文發表於臺師範大學教育學系主辦之「教育社會學經典」研讀會，臺北。
  33. 李奉儒（2004，5月）。以成果為基礎的教育機會平等觀念之辯護。論文發表於臺灣師範大學教育學系主辦之「教育哲學經典」研讀會，臺北。
  34. 李奉儒（2004，11月）。道德教育的再轉向或新保守？對於品格教育的一些質疑與期待。論文發表於東海大學師資培育中心暨教育研究所主辦之「品格教育學術研討會」，台中。
  35. 李奉儒（2004，12月）。品格教育融入九年一貫課程：一些概念的釐清與可行的作法。論文發表於臺灣師大公民教育與活動領導學系主辦之「E社會的公民倫理、公民素養與公民養成學術研討會」，臺北。
  36. 李奉儒（2005，5月）。美國品格教育、價值教育與道德教育的轉向。論文發表於中正大學教育學研究所主辦之「現代教育論壇：學校如何落實道德教育？」，嘉義。(NSC93-2413-H-194-008)
  37. 李奉儒（2005，9月）。南非的批判教育社會學。論文發表於臺灣師範大學教育學系主辦之「教育社會學經典」研讀會，臺北。
  38. 李奉儒（2005，10月）。論灌輸的概念。論文發表於臺灣師範大學教育學系主辦之「教育哲學經典」研讀會，臺北。
  39. 李奉儒（2005，11月）。我國中小學教師評鑑之探討。論文發表於暨南國際大學師資培育中心主辦之「中小學教師角色與專業實踐」學術研討會，南投。(NSC92-2413-H-194-013-FC)
  40. 李奉儒（2005，11月）。合作研究模式──以兩個國科會整合型研究專案為例。論文發表於中山大學教育研究所主辦之「2005年國科會教育學門南區新進學者教育研究方法論」研討會，高雄。
  41. 李奉儒（2005，11月）。英國中小學教師素質管理之研究。論文發表於臺灣師範大學教育學系與臺灣教育社會學學會主辦之「2005華人教育」學術研討會，臺北。(NSC91-2413-H-194-023-FC)
  42. 李奉儒（2006，10月）。道德意志薄弱及其在德育上的蘊義。論文發表於中央研究院歐美研究所主辦之「第七屆當代教育哲學研討會」，臺北。
  43. 李奉儒（2006，10月）。如何撰寫研究計畫。論文發表於國立臺北教育大學課程與教學研究所主辦之「2006年國科會教育學門北區教育史哲組新進學者教育研究方法論」研討會，臺北。
  44. 李奉儒（2006，12月）。日治初期臺灣教育的初探─世界體系的分析。論文發表於國立中正大學臺灣人文研究中心舉辦之「臺灣人、時、地綜合研究學術研討會」，嘉義。
  45. 李奉儒（2007，5月）。英國師資培育政策變革的分析─Margaret Archer型態生成理論的考察。論文發表於南華大學教育社會學研究所舉辦之第六屆「意識、權力與教育—教育政策的理論基礎與論述形成」研討會，嘉義。
  46. 李奉儒（2007，7月）。世界主要國家之師資培育制度比較研究。論文發表於日本仙台大學舉辦之「教育改革」國際研討會，日本仙台。
  47. 李奉儒（2007，11月）。英國師資培育認證與評鑑制度研究。論文發表於國立臺灣師範大學教育學系、教育評鑑與發展研究中心、教育政策與行政研究所，以及中國教育學會、中華民國師範教育學會、臺灣教育社會學學會等共同承辦之「公義社會與教育行政革新」國際學術研討會，臺北。
  48. Feng-jihu Lee & Chih-yi Wu (2008, March). Rethinking Inequalities in Education in Taiwan- A Critical Pedagogy Perspective. Paper presented at the Comparative and International Education Society 52nd Annual Conference. March 17 – 21, at Teachers College, Columbia University, New York, USA.
  49. 李奉儒（2008，6月）。自由多元社會中的生命價值觀：儒家德行倫理學的省思。論文發表於國父紀念館主辦、吳鳳技術學院承辦之「中山思想與生命價值」學術研討會，嘉義。
  50. 李奉儒（2008，11月）。臺灣政治解嚴以來的教育改革論述之評析。論文發表於廣西師範大學主辦之中國教育學會教育社會學專業委員會第十屆學術年會，廣西桂林。
  51. 李奉儒（2008，11月）。我國師資培育認證的結果運用之規劃研究。論文發表於國立中正大學教育學研究所與中華民國比較教育教育學會共同主辦之「各國高等教育品質保證制度之發展與國際比較」國際學術研討會，嘉義。
  52. 李奉儒（2009，6月）。中小學課程之哲學基礎與理論趨向之研究與分析。論文發表於國家教育研究院籌備處主辦之「中小學課程發展之相關基礎性研究」研討會，臺北。
  53. 李奉儒（2009，8月）。臺灣中小學課程之哲學基礎與理論趨向分析。論文發表於國立臺東大學與日本琉球大學共同主辦之「東亞國際教育研究」學術研討會，日本那霸。
  54. Lee, Feng-Jihu (2009, September). The Development of Comparative Education Research in Taiwan: Retrospect and Prospect. Paper presented at the International Symposium on Comparative Education and Development in Asia. September 24– 25, 2009, National Chung Cheng University, Chia-yi, Taiwan..
  55. 李奉儒（2009，11月）。澳洲「教育研究」發展、影響與問題之初探。論文發表於中華民國比較教育教育學會等主辦之「教育研究與教育政策之對話」國際學術研討會，臺北市。
  56. 李奉儒（2009，11月）。臺灣國民教育發展之探究。論文發表於廣州大學主辦之中國教育學會中青年研究者第18屆學術年會，廣州市。
  57. 李奉儒（2010，3月）。道德哲學的典範轉移與道德教育的轉向。論文發表於輔仁大學舉辦之「專業倫理論壇—基礎倫理之教材教法」，3月17日，台北縣。
  58. 李奉儒（2010，5月）。新世紀品德教育的省思。論文發表於國立臺南大學舉辦之「兩岸教育高階論壇：教育功能與均等的省思」研討會，5月13至14日，臺南市。
  59. 李奉儒（2010，5月）。澳洲「教育研究」發展、影響與問題之探究。論文發表於國立臺東大學師範學院主辦之「過去現在未來之課程與教學」國際學術論壇，5月13至14日，臺東縣。
  60. 李奉儒、林明地、朱啟華、詹盛如、陳延興（2010，5月）。臺灣國民中小學品德教育實施成效之探討。論文發表於國家教育研究院籌備處主辦之「現代公民素養教育」學術研討會，5月29日，臺中縣。
  61. Lee, Feng-Jihu (2010, June). A Critical Review of Education Research in Australia. Paper presented at WCCES XIV World Congress "Bordering, Re-Bordering and New Possibilities in Education and Society", June 14–18, at Boğaziçi University, Turkey..
  62. Lee, Feng-Jihu (2010, October). Corporatizing Higher Education in Taiwan: Some critiques and prospects. Paper presented at the Conference on The Quest for Innovation and Entrepreneurship in Greater China: Strategies and Responses of Higher Education. October 27-29 at College of Education, Zhejiang University, China.
  63. 李奉儒（2010，11月）。跨界教育的理論與實踐：比較教育研究的新篇章。專題演講於國立中正大學教育學研究所與中華民國比較教育教育學會主辦之「跨界教育：理論與實務」國際學術研討會，11月19至20日，嘉義縣。
  64. Lee, Feng-Jihu（2011, March）. A Study on the international approach to Educational Reform Research. 論文發表於日本東北教育學會第68屆大會，March 11-12，東北大學，仙台市，日本。
  65. 李奉儒（2011，3月）。高等教育法人化的問題與省思。論文發表於國立臺南大學教育學系主辦之「2011教育高階論壇：全球化、教育革新與國際競爭力」，3月24至25日，臺南市。
  66. Lee, Feng-Jihu (2011, May). Corporatizing higher education in Taiwan: problem faced. Paper presented at 55th Annual Conference of the Comparative and International Education Society, “Education is That Which Liberates”, May 1-5, 2011 at Fairmont The Queen Elizabeth in Montréal, Québec, Canada.
  67. 李奉儒、蘇永明（2011，5月）。英國教師素質及其改革。論文發表於國立臺東大學師範學院主辦之「社會變遷與教師地位之轉變」2011臺灣教育社會學國際學術研討會，5月13至14日，臺東縣。
  68. 李奉儒（2011，7月）。對話教學論的建構：Freire的啟示。論文發表於國立中正大學教育學研究所、國立中興大學教師專業發展研究所、國立暨南國際大學課程教學與科技研究所、國立臺灣師範大學教育學系聯合舉辦之「教育學研究與師資培育學術研討會」，7月31日至8月1日，南投縣。
  69. Lee, Feng-Jihu (2011, October). Character Education at a Crossroads in Taiwan: Conceptual clarification and practical implementation. Paper presented at the 37th annual conference of the Association for Moral Education, the 6th annual conference of the Asia-Pacific Network for Moral Education,  ‘Cultivating Morality: Human Beings, Nature and the World International Conference on Moral Education’, Nanjing Normal University, October 24-28 2011. Nanjing, China.
  70. 李奉儒（2011，11月）。新自由主義異化下的大學教師圖像：社會良心或學術長工？論文發表於上海華東師範大學主辦之「第八屆兩岸高等教育學術研討會」，11月10日至11日，上海市，中國。
  71. 李奉儒、蘇永明（2011，11月）。英國教師專業標準規劃之探究。論文發表於中華民國比較教育學會主辦之「教師素質之國際比較國際學術研討會」，11月26至27日，高雄市。
  72. Lee, Feng-Jihu (2012, April). A Study on Education Reform Research in Taiwan. Paper presented at Comparative and International Education Society (CIES) 2012 Annual Conference, ‘The Worldwide Education Revolution’, Puerto Rico, April 22-26, 2012.
  73. 李奉儒（2012，6月）。臺灣中小學教師專業發展評鑑之推動與省思。論文發表於廣西師範大學教育科學院主辦之「首屆桂台教師發展高峰論壇」，6月22日至26日，廣西桂林，中國。
  74. 李奉儒（2012，7月）。Freire對話教學論的理論與理念建構。大會主題發言（keynote speech）於北京大學主辦之「第二屆教育社會學國際學術研討會」，7月6日至8日，北京市，中國。
  75. Lee, Feng-Jihu (2012, August). Rethinking the Nature of the “National Basic Education” Reform in Taiwan: A Promotion of Social Justice? Paper presented at The 2nd International Sociology Association Forum of Sociology, Buenos Aires University, Argentina, August 01-04, 2012.
  76. 李奉儒（2012，11月）。臺灣教育改革研究的回顧與前瞻。論文發表於國立臺灣師範大學教育學系與中華民國比教教育學會舉辦之「2020教育願景國際學術研討會」，11月9日至10日，臺北市。
  77. 李奉儒（2013，6月）。教育哲學研究之詮釋學方法。論文發表於臺灣師範大學教育學系主辦之「教育哲學研究方法」研討會。6月15日，臺北市。
  78. Lee, Feng-Jihu (2013, June). Educational Research Organizations, Research Policies, Quality-Standards Construction, and the Relationship between Research and Practices in Australia. Paper presented at the XV World Congress, WCCES. Buenos Aires University, Argentina, June 24-28, 2013.
  79. 李奉儒（2013，7月）。臺灣推動中小學教師專業發展評鑑之考察：新專業主義的省思。論文發表於甘肅西北師範大學教育學院主辦之「首屆隴台教育高階論壇」，7月9日至10日，甘肅蘭州。
  80. Lee, Feng-Jihu and Jacob, W. James (2014, March). Mapping Education Reform in Taiwan from 1994 to 2013: A Social Cartography Critique. Paper presented at 58th Comparative and International Education Society Annual Conference, ‘Revisioning Education for All’, Toronto, Canada, March 10-15, 2014.
  81. Lee, Feng-Jihu (2014, July). The Alienated Image of University Professors under the Corporatizing Culture of Neo-liberalism: Social Conscience or Academic Labor? Paper presented at the 18th International Sociological Association Conference, “Facing an Unequal World: Challenges for Global Sociology”, Yokohama, Japan. July 13-19, 2014.
  82. 李奉儒（2014，8月）。社會地圖學與比較教育研究。「主題演講」論文發表於國立東華大學花師教育學院主辦，「新教育研究之回顧與前瞻學術研討會」，8月2日至4日，花蓮縣。
  83. Lee, Feng-Jihu (2014, September). International Comparison of Universities’ Academic Staffs’ Evaluation and Promotion Schemes. Paper presented at the European Conference on Educational Research, “The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe”, Porto University, Porto, Portugal,  Sep. 1-5, 2014..
  84. Lee, Feng-Jihu (2014, September). Corporatizing Public Universities in Taiwan: Globalization effects and problems faced. Paper presented at the 66th General Meeting of Japan Society of Educational Sociology, Matsuyama University, Ehime, Japan. Sep. 13-14, 2014.
  85. 李奉儒（2014，10月）。中小學教師專業發展評鑑之考察：新專業主義的省思。論文發表於國立暨南國際大學主辦之「追求卓越的課程與教學研討會暨第31屆課程與教學論壇」。10月31日，南投縣埔里鎮。
  86. 李奉儒（2014，11月）。臺灣小學師資培育政策變革的分析—Margaret Archer形態生成理論的考察。論文發表於中國教育學術團體聯合年會主辦之「教改20年：回顧與前瞻」研討會。11月14-15日，臺北市：臺灣師範大學。
  87. 李奉儒（2014，11月）。描繪臺灣教育改革論述：社會地圖學的應用。論文發表於中國教育學術團體聯合年會主辦之「教改20年：回顧與前瞻」研討會。11月14-15日，臺北市：臺灣師範大學。
  88. Lee, Feng-Jihu (2014, November). The Evaluation for Professional Development of School Teachers. 論發表於中華民國教育學術團體聯合年會主辦之「教改20年：回顧與前瞻」研討會。臺北市：國立臺灣師範大學，2014年11月14-15日。
  89. 李奉儒（2015，5月）。澳洲教育制度中的社會正義與適性發展之研究。論文發表於國立暨南國際大學主辦之「第21屆臺灣教育社會學論壇」。5月29-30日，南投縣：國立暨南國際大學。
  90. Lee, Feng-Jihu (2015, June). Social Justice and Capacity for Self-Development in Educational Systems in Australia. Paper presented at the 13th Annual Meeting of Bulgarian Comparative Education Society, ‘Quality, Social Justice and Accountability in Education Worldwide’, Sofia, Bulgaria. June. 10-13, 2014
  91. 李奉儒（2015，11月）。澳洲教育制度中的社會正義之研究。論文發表於國立臺灣師範大學主辦之「教育的想像：演化與創新」國際學術研討會。11月20-21日，臺北市：國立臺灣師範大學。
  92. Lee, Feng-Jihu (2016, February). Mapping Education Reform in Taiwan: A Social Cartography Critique. Paper presented at the ”2016 Forum of Sociology of Education”, held by Hiroshima University（廣島大學）, Hiroshima, Japan, February 29- March 1, 2016.
  93. Lee, Feng-Jihu (2016, March). International Comparison of Universities’ Academic Staff’s Evaluation and Promotion Schemes: Some implications for Taiwan. 論文發表於日本東北教育學會第73回大會，日本仙台，東北福祉大學，2016年3月4-5日。
  94. 李奉儒（2016，5月）。澳洲補救教育的歷史發展、現況與展望。論文發表於國立中正大學教育學研究所主辦之「第22屆臺灣教育社會學論壇暨2016國際社會學學會期中研討會」。嘉義縣，2016年5月20-21日。
  95. 李奉儒（2016，6月）。公平正義或差異認肯？澳洲高等教育政策的考掘。論文發表於北京師範大學教育學部主辦之「第三屆教育社會學論壇」國際學術研討會。中國北京市，2016年6月24-25日。
  96. Lee, Feng-Jihu (2016，July). Inquiring the Policy of Integration of Early Childhood Education and Care in Taiwan: From a Politics of Difference. Paper presented at the 3rd ISA Forum of Sociology/The Futures We Want: Global Sociology and Struggles for a Better World, held by University of Vienna, Austria. July, 10-14, 2016.
  97. 李奉儒（2016，11月）。多元社會中的紀律與自主：回顧涂爾幹的道德社會學。論文發表於雲南民族大學教育學院承辦之「全國教育社會學會第14屆年會」。中國雲南省昆明市，2016年11月18-20日。
  98. 李奉儒、沈姍姍（2017，5月）。澳洲教育卓越政策之研究。論文發表於國立暨南國際大學教育學院主辦之「第一屆臺灣教育哲學學會年會」。2017年5月19-20日，南投縣：國立暨南國際大學。
  99. 李奉儒（2017，7月）。追求民族教育的正義：從差異政略論文化帝國主義的壓迫。主題論文發表於中國西北師範大學承辦之「中國人類學民族學研究會教育人類學專業委員會第三屆年會」。中國甘肅省蘭州市，2017年7月18-20。
  100. 李奉儒（2017，11月）。澳洲初級中學教師專業發展之探究：2013年TALIS 結果分析。論文發表於中華民國教育學術團體聯合年會主辦之「教育新航向：校長領導與學校創新」研討會。臺北市：國立臺灣師範大學2017年11月10-11日。
  101. Lee, Feng-Jihu (2018，March). Rethinking Taiwanese early childhood education reform from a politics of difference of justice. Paper presented at日本東北教育學會第75回大會，日本仙台，東北大學，2018年3月3-4
  102. Lee, Feng-Jihu (2018，May). Equity, Social Justice or Recognition of Difference? A historical exploration of Australian higher education policy. Paper presented at CESE XXVIII Conference, held by University of Cyprus, Cyprus. May, 29- June, 1, 2018.
  103. Lee, Feng-Jihu (2018，July). Shaping Teacher Professionalism in Taiwan: A Critical Review of Policies from Evaluating to Supporting Teacher Professional Development. Paper presented at International Sociological Association’s 3rd World Congress of Sociology, held at Toronto, Canada. July, 15-21, 2018.
  104. 李奉儒（2018，8月）。教育學體系建立的條件、途徑、作用與困難。論文發表於南京師範大學主辦之「兩岸學者共話·教育學論壇」。中國南京，2018年8月20-21日。
  105. 李奉儒（2018，10月）。從新專業主義檢視教師專業素養及其指標。論文發表於國立臺中教育大學主辦之「第六屆海峽兩岸暨澳門教育學院領導人論壇」。臺中市，2018年10月
  106. 李奉儒（2018，12月）。教育改革的危機與轉機：論教師作為轉化型文化工作者。論文發表於廣西師範大學教育學部主辦之「首屆桂臺教育研究高鋒論壇」。中國廣西桂林，2018年12月20-21日。
  107. Lee, Feng-Jihu (2019, May). A Comparative Study on Policies of Schooling Excellence in Australia, England and Wales, and the United States. Paper presented at the XVII World Congress, WCCES. Riviera Maya, Cancún, México, 20-24 May 2019.
  108. 李奉儒（2019，11月）。臺灣「教育研究」的研究。論文發表於國立暨南國際大學教育學院主辦之「2019年兩岸學者共話教育學論壇」。南投縣，2019年11月21-22日。
  109. 李奉儒（2020，11月）。Rolland G. Paulston的社會地圖學與比較教育研究。論文發表於中華民國比較教育學會主辦之《新比較教育學－理論與研究》論壇。臺北市，2020年11月13日至14日。
  110. 李奉儒（2021，10月）。Paulo Freire的教育哲學：基本課題與教育蘊義。論文發表於臺灣教育社會學會與國立臺灣師範大學教育學系合辦之「第27屆臺灣教育社會學論壇暨2021年國際社會學會期中研討會」，2021年10月1日至2日。
  111. 李奉儒（2021，10月）。「Paulo Freire百年紀念」專題論壇。論文發表於臺灣教育社會學會與國立臺灣師範大學教育學系合辦之「第<span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; font-family: 'Times New Roman',serif; mso-fareast
  112. 李奉儒（2022，3月）。教育學方法論與教育科學理論之建構：楊深坑教授論著之啟示。論文發表於臺灣教育哲學學會舉辦之「楊深坑教授教育學思想論壇」，臺北市臺灣師範大學，2022.03.05。
  113. 李奉儒（2022，8月）。英國教育學發展初期（17至18世紀）的探究，論文發表於臺灣教育哲學學會與國立中正大學教育學研究所合辦之「教育學的理論、詮釋與實踐國際學術研討會、臺灣教育哲學學會第六屆年會暨楊深坑國家講座教授追思研討會」，國立中正大學，2022.08.05-06。113.
  114. 李奉儒（2023，3月）。臺灣高等教育改革30年的回顧：新自由主義的衝擊與省思，論文發表於「2022桂臺教育高峰論壇」，嘉義：國立中正大學教育學研究所（視訊會議），2023.03.02。
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  24. 李奉儒、蘇永明、姜添輝（2007）。英國師資培育機構變革之研究 (NSC 95-2413-H-194-019 ) 國會專題研究計畫成果報告（電子簡要版）。臺北：國科會。
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  26. 李奉儒、蘇永明、姜添輝（2010）。各國師資培育認證制度比較研究與我國未來師資培育認證機制的規劃—我國師資培育認證的結果運用之規劃研究(NSC 97 -2410-H-194-109) 國科會專題研究計畫成果報告（電子簡要版）。臺北：國科會。
  27. 李奉儒、林明地、朱啟華、詹盛如、陳延興（2010）。臺灣國民中小學品德實施成效之探究。國家議題與政策觀察報告。嘉義縣：國立中正大學。
  28. 李奉儒（2012）。各國「教育研究」發展評析暨各國與我國「教育研究」之檢討與展望--澳洲「教育研究」發展評析暨各國與我國「教育改革研究」之檢討與展望。(NSC 98 -2410-H-194-055-MY3) 國科會專題研究計畫成果報告（電子簡要版）。臺北：國科會。
  29. 李奉儒（2014）。澳洲教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係暨各國與我國大學與研究機構研究人員評鑑與升等機制之檢討及改進(I)。(MOST101-2410-H-194-135-) 科技部專題研究計畫成果報告（電子簡要版）。臺北：科技部。
  30. 李奉儒（2016）。教育研究機構、研究政策、品質指標建構及其與教育實務關係之國際比較與我國現況的檢討－各國「大學與研究機構之研究人員評鑑與升等機制」之國際比較與我國現況的檢討及改進。(MOST102-2410-H-194- 108-MY2)。科技部專題研究計畫成果報告（電子簡要版）。臺北：科技部。

99-110學年度指導論文

學位 學年度 姓名 論文題目
博士 101 李慧娟 Foucault的修身倫理學及其對品德教育之蘊義
109 林秋美 重新省思Giroux的文化研究學說及其在臺灣教育實務上的啟示
110 廖婉余 Iris Marion Young之差異政治主張及其在新住民與其子女教育政策上之啟示
碩士 101 周易萱 Levinas為他倫理學及其在師生關係上之蘊義
101 陳姿吟 國民小學品德教育實施之探究
103 黃亭毓 校園零體罰政策對國小教師專業權威之衝擊
107 王雪 研究所中的師生關係之探究-批判教學論的觀點
107 楊忠諺 台灣競技運動選手處境之探究：Freire批判教學論的觀點
107 呂家緯 射箭動團隊運用同儕師徒制實施品格教育之研究
108 翁于婷 臺灣教育實習制度中師徒關係之探究：批判教學論的觀點
110 柯宗佑 文化資本對高中資優班學生養成與教育期望的影響
110 黃禮廷 高中體育班學生升學大學體育系機制之探究：Iris M. Young差異政治觀點
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